6.1 生物有共同祖先的证据说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修二.docxVIP

6.1生物有共同祖先的证据说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修二

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本章内容为《生物有共同祖先的证据》，涉及生物进化、共同祖先的概念及证据分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高一上学期《生命的起源与进化》相关，帮助学生进一步理解生物进化的过程，了解生物共同祖先的证据。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习生物共同祖先的证据，学生能够形成对生物进化历程的全面认识，发展辩证唯物主义世界观，提高分析问题和解决问题的能力。同时，通过实验探究和证据分析，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生物共同祖先的概念，并能通过具体实例（如DNA序列比对、化石证据等）分析生物之间的亲缘关系。

②掌握生物进化过程中的主要证据类型，包括化石记录、生物形态结构、分子生物学证据等。

2.教学难点，

①理解不同证据类型之间的联系和相互佐证，形成对生物进化证据的全面认识。

②在分析生物进化证据时，能够运用比较法和系统发育树等工具，对生物的进化历程进行合理的推断。

③在面对不同观点和争议时，能够运用科学方法进行批判性思考，形成自己的科学观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版生物必修二教材，以方便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生物进化证据图片、系统发育树图表、化石视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备DNA模型、显微镜等实验器材，用于模拟和观察生物进化过程中的形态变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习和讨论；实验操作台需配备安全防护措施，确保实验安全进行。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组不同物种的图片，提问学生是否注意到它们之间的相似之处，引导学生思考生物的进化问题。

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于生物进化的基本概念，如自然选择、物种形成等，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解生物共同祖先的概念，解释共同祖先与生物进化之间的关系。

-介绍生物进化证据的类型，包括化石记录、生物形态结构、分子生物学证据等。

-通过具体例子，如DNA序列比对、化石证据等，分析生物之间的亲缘关系。

-举例说明：

-展示DNA序列比对图，讲解如何通过DNA序列相似度推断生物的亲缘关系。

-展示化石图片，讲解化石记录在生物进化研究中的重要性。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，分析不同生物进化证据之间的关系，并尝试构建一个简单的系统发育树。

-学生通过实验操作，如观察DNA模型，加深对分子生物学证据的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生分组进行角色扮演，模拟科学家讨论生物进化证据的过程。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，给予学生必要的指导和帮助。

-教师组织学生进行课堂讨论，引导学生深入思考生物进化问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调生物共同祖先的概念和生物进化证据的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索生物进化的奥秘，培养科学探究精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读材料，要求学生阅读相关章节，加深对生物进化的理解。

-布置思考题，要求学生结合所学知识，对生物进化问题进行深入思考。

-布置实验报告，要求学生记录实验过程和结果，分析实验数据，总结实验结论。

教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂中有所收获。

知识点梳理

1.生物进化的概念：

-生物进化是指生物种群在漫长的时间内，由于自然选择、基因漂变、突变、基因流等进化力量的作用，种群基因频率发生变化的过程。

2.共同祖先的概念：

-共同祖先是指两个或多个生物种类之间存在的最近的共同祖先。通过共同祖先，可以推断不同生物种类之间的亲缘关系。

3.生物进化的证据：

-化石记录：通过化石可以了解生物在地质历史中的演化过程，是研究生物进化的重要证据。

-生物形态结构：通过比较不同生物的形态结构，可以发现生物之间的相似性和差异性，从而推断它们之间的进化关系。

-分子生物学证据：通过比较不同生物的DNA、RNA和蛋白质序列，可以发现它们之间的相似性，从而推断生物的进化关系。

4.系统发育树：