辽宁省抚顺县高级中学高中地理 4.3 河流地貌的发育说课稿（1）新人教版必修1.docx

辽宁省抚顺县高级中学高中地理4.3河流地貌的发育说课稿（1）新人教版必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：辽宁省抚顺县高级中学高中地理4.3河流地貌的发育说课稿（1）

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升空间思维，理解河流地貌的空间分布和形成过程。

2.培养科学探究精神，通过观察、分析河流地貌现象，提出假设并进行验证。

3.增强人地协调观念，认识河流地貌对人类活动的影响，理解人与自然和谐共生的必要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.河流地貌类型及其分布规律，强调掌握不同地貌类型如侵蚀地貌、沉积地貌的特点和形成条件。

2.河流地貌的发育过程，理解侵蚀、沉积作用在河流地貌形成中的作用。

难点：

1.河流地貌空间分布的复杂性和动态变化，学生难以直观理解。

2.侵蚀和沉积作用的机制，学生理解起来有一定难度。

解决办法：

1.通过实地观察和多媒体演示，结合实例分析，帮助学生直观理解河流地貌的空间分布。

2.设计实验或模拟活动，让学生动手操作，体验侵蚀和沉积作用的原理。

3.利用对比教学，将不同地貌类型进行对比，加深学生对地貌形成过程的理解。

4.引导学生参与讨论，鼓励提出问题，通过小组合作解决问题，提升学生的探究能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解河流地貌的基本概念和发育过程，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕河流地貌现象进行讨论，激发思维，培养分析问题的能力。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析河流地貌的形成和演变过程。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示河流地貌图片和视频，直观展示地貌特征和发育过程。

2.地图教学：使用地图和地形图，帮助学生理解河流地貌的空间分布和地理意义。

3.实验模拟：通过模拟实验，让学生亲身体验侵蚀和沉积作用，加深对地貌形成机制的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对河流地貌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们观察过河流吗？河流的形状和流向有什么特点？”

展示一些关于河流地貌的图片或视频片段，如峡谷、河床、三角洲等，让学生初步感受河流地貌的多样性和奇特之处。

简短介绍河流地貌的基本概念和重要性，强调其对地理环境和人类活动的影响，为接下来的学习打下基础。

2.河流地貌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解河流地貌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解河流地貌的定义，包括其主要组成元素如侵蚀地貌、沉积地貌等。

详细介绍河流地貌的组成部分，如河床、河岸、河漫滩等，并使用图表或示意图帮助学生理解其结构。

3.河流地貌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解河流地貌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的河流地貌案例进行分析，如黄河的“地上河”、长江的峡谷地貌等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解河流地貌的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用河流地貌的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与河流地貌相关的主题进行深入讨论，如“河流与城市发展”、“河流与生态保护”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对河流地貌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调河流地貌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括河流地貌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调河流地貌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用河流地貌的知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力和独立思考能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于河流地貌的短文或报告，内容可以包括河流地貌的类型、形成原因、对人类活动的影响等。

鼓励学生在课后查阅资料，结合自己的观察和思考，完成作业。

学生学习效果

学生学习效果是教学活动的最终目标，以下是从不同方面总结的学生在学习河流地貌后取得的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述河流地貌的基本概念，如侵蚀地貌、沉积地貌等。

-学生能够识别并