初中数学实践作业教学案例：数据的收集整理.pdfVIP

初中数学实践性作业教学案例

数据的收集与整理

一、案例事实

在完成初中数学“数据的收集与整理”这一章节的教学

后，布置了一项实践性作业：让学生以小组为单位，调查学

校初二年级学生每周使用电子设备（手机、电脑等）的时间

情况。

各小组制定了详细的调查计划，有的小组采用问卷调查

的方式，设计了包含多个问题的问卷，如“你每天使用手机

的时长大概是多少”“你使用电子设备主要用于什么活动（学

习、娱乐等）”等；有的小组则选择随机访谈的方式收集数

据。

在数据整理阶段，有的小组能够熟练地将收集到的数据

进行分类统计，制作出清晰的频数分布表和条形统计图、扇

形统计图来展示结果。然而，部分小组出现了诸多问题。比

如，在设计问卷时，问题表述不够清晰准确，导致一些被调

查学生的回答模棱两可；在收集数据过程中，样本选取不具

有代表性，只调查了自己班级的同学，或者只选择了男生或

女生进行调查；在数据整理时，对数据的分组不合理，使得

统计图不能准确反映数据的分布特征；还有的小组在计算百

分比等数据时出现了错误。

二、案例分析

1.知识掌握层面：学生对数据收集与整理的基本方法和

步骤有一定了解，但在实际操作中，对一些细节知识的掌握

不够扎实。例如，对样本的代表性和随机性认识不足，不理

解合理分组的重要性，以及在计算统计量时容易出错，这反

映出学生对统计概念和方法的理解还停留在表面，缺乏深入

的认识。

2.实践操作能力：在设计问卷和进行调查时，学生的实

践能力有待提高。问题表述不清说明学生缺乏对语言准确性

和逻辑性的把握；样本选取不合理则体现了学生在实际操作

中不能很好地运用所学的抽样方法，缺乏对实际问题的分析

和判断能力。

3.数据处理与分析能力：在数据整理和分析阶段出现的

问题，表明学生对数据处理的技能不够熟练，不能根据数据

的特点选择合适的整理和展示方法，也缺乏对数据的解读和

分析能力，无法从统计图中准确地获取和解释信息。

4.团队协作方面：小组作业中出现的各种问题，也反映

出部分小组内部协作存在不足。成员之间可能缺乏有效的沟

通和分工，导致任务执行过程中出现漏洞，影响了整个小组

的作业质量。

三、问题性质

这是一个综合性的问题，涉及到学生对数学统计知识的

理解和应用、实践操作能力的培养、数据处理与分析能力的

提升以及团队协作能力的锻炼。学生在将理论知识应用于实

际调查时，暴露出多方面的不足，需要有针对性地进行指导

和训练。

四、解决方法

1.强化知识巩固：针对学生在统计知识上的薄弱环节，

进行有针对性的复习和讲解。通过具体的案例分析，加深学

生对样本代表性、随机性、合理分组等概念的理解，强化统

计量的计算方法和统计图的制作要点。

2.实践操作指导：开展专门的实践操作课程，对问卷设

计、调查方法、样本选取等方面进行详细的指导和示范。让

学生通过实际操作练习，掌握正确的方法和技巧，提高实践

操作能力。同时，引导学生对实践过程中出现的问题进行反

思和总结，不断改进自己的方法。

3.提升数据处理与分析能力：提供更多的数据处理和分

析练习，让学生学会根据数据的特点选择合适的整理和展示

方法。组织学生对不同的统计图进行分析和解读，培养学生

从数据中提取有价值信息的能力。还可以引入一些实际的数

据分析案例，让学生进行小组讨论和分析，提高学生的数据

分析能力和团队协作能力。

4.优化团队协作：重新强调团队协作的重要性，帮助小

组明确成员的分工和职责。在小组活动过程中，教师加强巡

视和指导，及时发现并解决小组内部出现的沟通和协作问

题。鼓励小组定期进行内部交流和总结，不断优化团队协作

方式，提高团队作业的效率和质量。

五、决策评价

1.知识掌握评价：通过课堂小测验、课后作业等方式，

考查学生对统计知识的掌握情况，重点关注学生对样本、分

组、统计量计算等关键知识点的理解和应用能力。

2.实践操作评价：布置新的实践调查任务，观察学生在

问卷设计、调查实施、样本选取等方面的操作表现，评价学

生实践操作能力的提升程度。可以根据操作的规范性、合理

性和有效性等方面进行评分。

3.数据处理与分析评价：对学生新完成的数据处理和分

析作业进行评价，包括频数分布表的制作、统计图的绘制以

及对数据的解读和分析。观察学生是否能够准确地处理数