二年级语文上册9青蛙看海教案苏教版.docVIP

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9青蛙看海

教学要求：

学问与实力：

1、学会本课10个生字，其中田字格上面的字只识不写，相识1个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就肯定能达到志向的彼岸。

过程与方法：

通过对课文的朗读，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就肯定能达到志向的彼岸。

情感看法价值观：

懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力，就肯定能达到志向的彼岸。

教学重难点：

1、学会本课生字词，正确书写生字，理解词义。

2、正确流利有感情地分角色朗读课文。

教具打算：

幻灯、教学挂图、田字格小黑板、生字卡片

教学时间：

三课时

第一课时

教学过程：

一、提问导入

老师活动

学生活动

1、小挚友们，我们刚刚学过小鹰学飞，那则寓言故事告知我们什么道理？

2、今日我们学习的是青蛙看海，他会告知我们什么启示呢？板书课题：青蛙看海

3、齐读课题后提问：青蛙生活在湖边，怎么能看到海呢？他看到海了吗？

学生回答。

学生自由提问。

二、初读课文

老师活动

学生活动

1、提出自学要求

（1）依次标出各自然段的序号，依据拼音轻轻读课文并画诞生字词，联系上下文初步理解词语的意思。

（2）细致看图，再比照课文想一想：每幅图上画的是什么？

2、检查自学状况

（1）依次说各幅图的内容，最好用书上的话。

（2）逐段理解生字词。

第一段

1、指名读，出示生字词。

要求会写的：苍鹰登山吸气一双善跑展翅

要求会读的：期哪

2、指名读，老师订正

苍：平舌音苍、鹰、登：后鼻音,善、展：翘舌音,喏、哪：边音

3、理解词语

4、老师讲解“苍鹰”。属猛禽类，身体暗褐色，上嘴弯曲，爪尖锐，视力强。

5、指名读全段。

其次段

1、默读其次段，学生质疑，提诞生字词：悲观石阶一级喝水累了歇

2、指名读，老师订正

失：翘舌音累；边音

3、哪些词你已经读懂了他的意思？老师讲解“悲观”（联系上下文）

4、指名读全段。

齐读第三段

学生看图

细致看图，再比照课文想一想：每幅图上画的是什么？

依次说各幅图的内容

指名读

指名读

指名读全段

指名读全段

三、指导写字

老师活动

学生活动

?1、出示生字卡片：苍、吸、失、阶

2、指名认读

3、比照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要留意什么。

4、全班沟通：你是怎样记住这些字的？

5、老师范写并指出留意点

6、学生在书上练习描红

7、在练习本上练写。

指名认读

比照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要留意什么。

学生看笔顺，描红说说你是怎样记住这些生字的

比照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要留意什么。

学生在书上练习描红。

其次课时

教学过程：

一、复习导入

老师活动

学生活动

1、指名读生字卡片

2、指名分自然段朗读课文

1、指名读卡片

2、指名朗读课文。

二、精读训练。

老师活动

学生活动

1、学习第一段

自由轻声读第一段，思索：这一段的大意。（青蛙想看大海，苍鹰给他指路）

青蛙想看大海，苍鹰是怎样给他指路？

填空：只要，就能把身体练的棒棒的。

只要你专心写字，把每一笔写的规规则矩，就 。

（4）起初，青蛙对登山有没有信念？你是从什么地方看出来？（青蛙的语言和动作）

（5）指名读青蛙的话，体会他当时的心情，读出相应的语气。

（6）理解青蛙的话：

“天哪，这么高的山！”谁能换个说法，意思一样？学生自由说。

小结：青蛙知道自己面临的任务无比艰难。

理解“没有 也没有 怎么上的去呢？”

“怎么上的去呢？是什么意思？你能换个说法吗？

理解青蛙的动作：”吸了口凉气“，被眼前的困难吓住了。

（7）指导朗读第一段，读出青蛙信念不足的感情。

2、学习其次段

（1）默读其次段，思索：哪一部分是青蛙和松鼠的谈话，哪一部分是他们的行动？

（2）轻轻读四至九自然段，体会青蛙和松鼠说话是的感情，练习有感情的朗读。

（3）为什么松鼠说“你肯定能看到大海”？

（4）分角色朗读四至九自然段。

（5）指名读第十自然段

a画出他们不怕困难跳石阶的语句，说说理由。

b沟通

（6）齐读第十自然段

3、学习第三段

（1）“啊！大海就呈现在他们面前。”

a大海是什么样的？你能用哪些词句形容？

b这时候，青蛙和松鼠在山顶会说些什么呢？看图发挥想象进行描述。

c沟通，评议。

（2）齐读课文

自由轻声读第一段

（只要登上前面那座山，就能看到大海）

（青蛙的语言和动作）

指名读青蛙的话，体会他当时的心情，读出相应的语气。

学生自由说

(我上不去)

学生找出他们的对话。

（青蛙一再试跳，完全