[初+中+语文]第4课《孙权劝学》教学设计+统编版语文七年级下册.docxVIP

孙权劝学

第1课时

教学目标

1.掌握相关文学常识，读准字音，熟读课文。

2.借助注释和工具书,掌握重要词汇的意思,准确翻译全文,理解文章内容。

3.品味人物对话,体会人物的语言特点,把握人物形象。

4.认识后天学习的重要性,树立“学无止境,开卷有益”的终身学习观念。

教学过程

导入新课

成语“大意失荆州”相信大家都熟悉吧!故事的主人公关羽,真的仅仅是因为“大意”吗?夺得荆州一方的领军将领吕蒙,能与关羽成为对手,并取得胜利,肯定不是无名之辈!今天就让我们走进史书《资治通鉴》,去领略吴国的这位英雄。

活动1:初读课文,读准读顺

1.作者及作品简介。

司马光,字君实,号迂叟,陕州夏县(今属山西)人,世称涑水先生。北宋政治家、史学家，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。

《资治通鉴》:北宋司马光主持编纂的一部编年体史书,宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”,即以历史的得失作为鉴戒来加强统治,所以命名为《资治通鉴》。

2.读准字音。

卿(qing) 孰(shú) 涉(shè)猎 当涂(tú) 邪(yé)

刮(guā)目相待更(gèng) 岂(qǐ) 遂(suì) 治经为(wéi)博士

3.教师示范读,学生自由读。

4.全班齐读课文,要求读准字音、声音洪亮。

[活动意图]本环节旨在让学生了解《资治通鉴》的相关常识，并引导学生关注文中易读错字音,读顺课文。

活动2:二读课文,疏通文意

1.掌握文中的重点词语。权谓吕蒙日(对…说)

卿今当涂掌事(卿:古代君对臣、长辈对晚辈的爱称;当涂:当道,当权)蒙辞以军中多务(用,拿)

孤岂欲卿治经为博士邪(孤:古时王侯的自称;岂:表反问的语气助词,难道)卿言多务,孰若孤(孰:谁;若:比得上)

蒙乃始就学(从事,做)

及鲁肃过寻阳(到,等到)

士别三日，即更刮目相待(指读书人)

大兄何见事之晚乎(助词,取消句子独立性,不译)

肃遂拜蒙母,结友而别(遂:于是，就;而:连词,表承接关系)

2.翻译文中的重点句子。

(1)蒙辞以军中多务。(介宾短语后置句)吕蒙用军中事务多来推托。

(2)孤岂欲卿治经为博士邪!

我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?

(3)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

与读书人分别几天,就应该拭目相看,用新的眼光看待,长兄怎么明白这件事这么晚呢!

(4)肃遂拜蒙母,结友面别。(省略句)

鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,(与吕蒙)结为朋友后就分别了。

3.教师指导文言文翻译方法。

替:用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。删:就是删除。删去没有实在意义的词,不译。

留:就是保留。国号、年号、地名、人名、官名、书名等可以保留,直接使用。如“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“博士”。

补:就是补充。补充省略部分,使意思完整。

调:就是调整，调整语序,使其符合现代汉语的表达习惯。如“蒙辞以军中多务”。

4.译文展示。

当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务多来推托，孙权说:“我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?只应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说军务多，谁比得上我事务多呢?我经常读书,自己觉得获益颇多,”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，(鲁肃)十分吃惊地说:“以你现在的才能和谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“与读书人分别几天,就应该拭目相看,用新的眼光看待,长兄怎么明白这件事这么晚呢?”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为好友后分别了。

[活动意图]由对课文句子的翻译,总结方法,倒重引导学生学会翻译文言句子的方法。

第2课时

教学目标

1.品味人物对话,体会人物语言特点,把握人物形象。

2.从文中人物身上获得学习和生活上的启示。

教学过程

活动3:再读课文,读懂人物

过渡:通过上节课的学习,我们已经了解了文章的内容,同时也发现文中人物的对话生动传神,富于情味。这节课我们再读课文,走近人物，读懂人物。

1.朗读句子,揣摩语气。

(1)请大家注意文中的语气词,说说要读出人物怎样的语气。

示例1:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。”“邪”表示反问语气，应读出吕蒙在推托后孙权对他的一种责备的语气。“耳”,表示限止语气，是“罢了”的意思,说明孙权不想给他压力,语气由责备变得平和、亲切了。

示例2:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”“乎”表示反问语气,应读出吕蒙内心的自豪、骄傲、自得的语气。

(2)朗读其他句子,揣摩人物说话的语气。

示例1:“卿今当涂掌事”表现了孙权对吕蒙的关心和器重,所以应该读得语重心长一些。示例2:“不可不学!”这是一个双重否定句,而且句末用了一个感叹号,应该读出坚定、严肃的语气.

示例3:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”这一句句末也是一个感叹号,表现了鲁肃的吃惊，惊讶于吕蒙