辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 3.2.1 河流的综合开发-以美国田纳西河流域为例说课稿 新人教版必修3.docx

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理3.2.1河流的综合开发-以美国田纳西河流域为例说课稿新人教版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理3.2.1河流的综合开发-以美国田纳西河流域为例说课稿新人教版必修3

课程基本信息

1.课程名称：辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理3.2.1河流的综合开发-以美国田纳西河流域为例说课稿

2.教学年级和班级：高中地理，高一（1）班

3.授课时间：2024年9月10日星期一，上午第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、区域认知和综合思维。通过分析美国田纳西河流域的综合开发案例，学生能够理解河流综合开发对区域经济、生态环境和社会发展的影响，提升运用地理知识和方法解决实际问题的能力。同时，培养学生对区域发展的关注和责任感，增强跨学科思维和全球视野。

学情分析

高一学生对地理学科的学习正处于初步阶段，他们具备一定的地理基础知识，但知识体系尚不完善。在知识层面，学生对自然地理现象有一定的认识，但对于河流综合开发的理论和实践应用还较为陌生。在能力方面，学生能够运用地图等工具进行基本的信息提取，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。

从学生素质来看，大部分学生具备良好的学习态度，对地理学科抱有浓厚兴趣，但部分学生可能对抽象的地理概念理解困难。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在小组合作学习时，部分学生可能存在依赖他人、参与度不高等问题。

针对以上学情，本节课的教学需要充分考虑学生的认知特点和学习需求。通过案例教学，帮助学生将抽象的地理知识与具体的实际问题相结合，提高学生的分析问题和解决问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。此外，还需注意激发学生的学习兴趣，引导他们关注地理学科在社会发展中的重要作用。

教学资源

1.软硬件资源：地理教学专用教室、多媒体投影仪、计算机、电子白板、地理教学挂图、地球仪。

2.课程平台：学校地理教学网络平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：美国田纳西河流域综合开发的相关视频资料、图片库、地理信息系统（GIS）数据。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示美国田纳西河流域的卫星图片，引导学生观察河流的地理特征。

-提问：同学们，你们知道河流在人类社会发展中的重要作用吗？今天我们将通过一个案例来了解河流的综合开发。

-引导学生回顾已学知识，如河流的类型、河流对区域的影响等。

-简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-案例分析：介绍美国田纳西河流域的地理位置、资源特点、开发历程和成果。

-河流资源开发：讲解水能资源、土地资源、生物资源、旅游资源等的综合开发方式。

-河流综合开发的意义：分析河流综合开发对区域经济、生态环境和社会发展的影响。

-学生分组讨论：针对河流综合开发中遇到的问题和挑战，提出解决方案。

-教师点评并总结，强调河流综合开发的原则和注意事项。

3.巩固练习（10分钟）

-提出问题：如果我国某地区河流面临类似田纳西河流域的开发问题，你会如何进行综合开发？

-学生分组讨论，每组选取一位代表进行发言。

-教师针对学生的发言进行点评，指出优点和不足。

-学生总结归纳，形成对河流综合开发的全面认识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调河流综合开发的重要性。

-总结河流综合开发的步骤和方法，如资源调查、规划编制、实施建设等。

-提醒学生在课后关注河流综合开发的相关新闻和案例。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中关于河流综合开发的案例，思考如何将这些案例应用于我国河流的综合开发。

-撰写一篇关于河流综合开发的短文，内容包括案例分析、问题提出和解决方案。

-课后收集有关河流综合开发的资料，为下节课的讨论做准备。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解河流综合开发的含义，包括水能资源、土地资源、生物资源和旅游资源的综合开发。

-学生掌握了河流综合开发的步骤和方法，如资源调查、规划编制、实施建设等。

-学生了解了美国田纳西河流域综合开发的案例，能够将其与我国河流综合开发进行比较分析。

2.能力提升：

-学生在案例分析中培养了分析问题和解决问题的能力，能够从多个角度思考河流综合开发的问题。

-通过小组讨论，学生提升了团队合作和沟通能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生在撰写短文