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《泌尿系统的组成》（教案及反思）-2024-2025学年冀少版（2024）初中生物七年级下册

教学项目

教学内容

一、核心素养目标

1.生命观念：让学生认识泌尿系统各组成部分结构与功能相适应，理解其维持人体内部环境稳定的作用，形成稳态与平衡的生命观念。

2.科学思维：通过分析泌尿系统组成和功能，培养学生归纳与概括、演绎与推理等科学思维，使其能从泌尿系统相关现象中总结规律。

3.科学探究：借助观察泌尿系统模型、图片及相关实验（若有条件开展模拟实验更好），锻炼学生观察、提问、实验设计与分析的能力，培养科学探究精神与严谨态度。

4.社会责任：使学生了解泌尿系统健康对生活的重要性，引导学生关注日常泌尿系统保健，养成良好生活习惯，树立对自身和他人健康负责的意识。

二、教材分析

1.地位与作用：本章节是冀少版初中生物七年级下册关键内容，承接人体营养、呼吸等知识，聚焦人体代谢废物排出。泌尿系统知识不仅是人体生理知识体系重要构成，还与日常生活紧密相连，为后续学习人体的内环境与稳态、健康生活等知识筑牢根基。

2.内容结构：教材先呈现泌尿系统组成器官，以直观图文展示肾脏、输尿管、膀胱和尿道的形态与位置；再深入阐述各器官功能，从宏观到微观逐步剖析泌尿系统工作机制。此外，教材融入排尿意义等生活实际内容，彰显生物学知识与生活的紧密联系。

三、学情分析

1.知识基础：七年级学生已掌握部分人体基本结构和生理功能知识，对消化、呼吸系统有所了解，这为学习泌尿系统组成提供知识铺垫。但泌尿系统生理过程相对抽象，学生可能存在认知误区，如对尿液形成过程的误解。

2.认知特点：此阶段学生好奇心旺盛，具备一定观察和分析能力，但抽象思维尚不完善，需借助直观图片、模型、动画等辅助理解。他们对生活中的生物学现象兴趣浓厚，教学中可结合生活实例激发学习积极性。

四、教学重难点

1.教学重点：掌握泌尿系统组成及各器官功能；理解肾脏是形成尿液的主要器官，明晰尿液形成大致过程。

2.教学难点：理解肾脏内部结构，尤其是肾单位的组成；掌握尿液形成的复杂过程，这部分内容抽象，学生理解难度较大。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：采用讲授法系统传授知识，直观演示法展示泌尿系统模型、图片、动画等，讨论法引导学生积极思考、合作交流，实验法（若可行）让学生亲身体验。

2.学习策略：倡导自主学习，让学生自主阅读教材获取信息；组织合作学习，以小组形式探讨问题、分享观点；开展探究学习，通过探究活动培养学生探究精神和实践能力。

六、教学准备

1.泌尿系统模型（包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道）；2.泌尿系统结构和功能的高清图片、动画、视频等多媒体资料；

3.肾单位结构和尿液形成过程的示意图；

4.制作精美的教学PPT；准备相关模拟实验材料（如有条件开展实验）。

七、教学过程

1.导入新课

（1）教师活动：展示人们运动后大量饮水及随后排尿的图片，提问：“运动后大家会多喝水，然后不久就会排尿，这喝进去的水怎么就变成尿液排出来了呢？这和我们身体的哪个系统有关？”引导学生思考并发言。

（2）学生活动：观察图片，结合生活经验思考问题，积极回答，可能提到和泌尿系统有关。

【设计意图：从学生熟悉的生活场景引入，激发学生好奇心和求知欲，自然导入新课，让学生快速进入学习状态。】

泌尿系统的组成

教师活动：展示泌尿系统整体模型，详细介绍泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。在PPT上展示各器官在人体中的位置图，用教鞭指图，引导学生观察各器官形态、位置和相互连接关系。例如，指出肾脏形似蚕豆，位于腰部脊柱两侧；输尿管是细长管道，连接肾脏和膀胱等。

学生活动：认真观察模型和PPT图片，跟随教师讲解，用手指在自己身体相应部位比划，加深对各器官位置的印象。

【设计意图：通过直观展示，让学生对泌尿系统组成有初步整体认识，将抽象知识直观化，便于学生理解和记忆，为后续学习各器官功能奠定基础。】

肾脏的结构和功能

教师活动：拿起肾脏模型，展示其外形，介绍肾脏颜色、形状和大小。纵向剖开肾脏模型，展示内部结构，讲解皮质、髓质和肾盂的位置和特点。接着展示肾单位结构示意图，详细讲解肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成，比如将肾小球比喻成一个“小滤网”，形象说明其过滤作用。

学生活动：仔细观察肾脏模型和肾单位结构示意图，结合教师讲解，在笔记本上简单绘制肾单位结构草图，标注各部分名称。

【设计意图：利用模型和示意图，将肾脏内部复杂结构直观呈现，帮助学生理解肾脏基本结构，为学习尿液形成过程做铺垫。】

教师活动：举例说明肾脏功能，如“我们吃了过咸食物，肾脏会把多余盐分通过尿液排出，维持体内盐分平衡”。讲解尿液形成过程时，借助尿液形成过程动画，详细讲解血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中部分水、无机盐、葡萄糖和尿素