《分数的意义》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版（五四学制）.docx

《分数的意义》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学青岛版（五四学制）

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕青岛版四年级下册数学教材《分数的意义》展开，以学生为主体，教师引导，通过情境导入、动手操作、合作交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中理解分数的意义，掌握分数的基本性质。教学设计注重培养学生的观察、分析、比较等思维能力，提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数感，使学生能够理解分数的概念，感受分数在生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。发展学生的符号意识，通过分数的表示和运算，让学生体会数学符号的简洁性和抽象性。同时，培养学生的空间观念，通过分数与图形的关系，帮助学生建立空间想象能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了整数、小数的基本概念和运算，具备一定的数感和计算能力。此外，他们对图形的认识也有一定的积累，能够识别基本的几何形状。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和动手操作来学习新知识。学生的能力差异较大，部分学生能够快速理解和掌握新知识，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数的意义时，学生可能会对分数的概念感到抽象，难以理解分数与整体的关系。此外，学生在理解和运用分数进行计算时，可能会遇到分数与整数、小数混合运算的困难。同时，学生在合作交流中可能存在表达不清、沟通不畅的问题，需要教师给予适当的引导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如分数卡片、圆形纸片）、学生练习本、白板或黑板。

2.课程平台：青岛版数学教材配套资源平台。

3.信息化资源：分数概念相关的动画视频、在线互动练习题。

4.教学手段：情景模拟、小组合作、游戏教学、实物操作等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《分数的意义》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是分数？分数可以表示哪些生活中的事物？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的概念和基本性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《分数的意义》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示分数在生活中的实例，如分蛋糕、分糖果等，引出《分数的意义》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的意义，结合实例解释分数与整体的关系。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用分数表示生活中的事物，如房间面积、食物分量等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么1/2比1/3大？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用分数表示生活中的事物。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的意义。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的表示和应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的意义，掌握分数的表示和应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与分数相关的实际应用题，如计算商品打折后的价格、计算工程进度等。

提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源，如数学故事书籍、分数相关的数学游戏网站等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己