四年级道德与法治下册 第三单元 美好生活哪里来 8这些东西哪里来第2课时说课稿 新人教版.docx

四年级道德与法治下册第三单元美好生活哪里来8这些东西哪里来第2课时说课稿新人教版

一、教材分析

四年级道德与法治下册第三单元“美好生活哪里来”第2课时，以“这些东西哪里来”为主题，旨在引导学生了解生活中的各类用品的来源，增强学生的节约意识和社会责任感。本节课紧密围绕教材内容，通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受生活中用品的生产过程，引导学生关注节约资源、保护环境的重要性。

二、核心素养目标

培养学生法治意识，认识生活中各类用品的来源与生产过程，树立节约资源和保护环境的意识，提升实践能力和创新能力。通过学习，使学生能够运用所学知识分析生活中存在的问题，增强社会责任感，形成健康的生活方式和可持续发展观念。

三、重点难点及解决办法

重点：认识生活中用品的来源与生产过程，理解节约资源的重要性。

难点：如何将节约资源的意识转化为日常生活中的实际行动。

解决办法：通过多媒体展示不同用品的生产过程，引导学生观察、讨论，帮助学生理解资源消耗的过程。设计实践活动，如制作环保手工艺品，让学生亲身体验资源的利用和节约。通过小组讨论和角色扮演，让学生学会在日常生活中实施节约行为，如节约用水、用电等，从而突破难点。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解生活中的用品来源，激发学生兴趣，同时引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟生产过程，加深对资源消耗和节约的认识。

3.利用多媒体展示生产过程，结合实验和游戏，如“环保知识竞赛”，提高学生的参与度和互动性。

4.通过小组合作，让学生共同完成环保手工艺品制作，培养团队协作能力和创新思维。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生活中用品生产过程的视频，引导学生观察并思考这些用品是如何来的。

2.提出问题：引导学生讨论，生活中常用的物品有哪些？这些物品是从哪里来的？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解用品来源：讲解生活中常见用品的生产过程，如衣服、食品、电子产品等。

2.资源消耗：分析生产过程中资源的消耗情况，如水、电、原材料等。

3.节约资源：讲解节约资源的重要性，以及如何在日常生活中节约资源。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践活动：组织学生进行环保手工艺品制作，培养学生的创新能力和实践能力。

2.讨论交流：学生分组讨论，分享制作过程中的心得体会，以及如何将节约资源应用到日常生活中。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考，如何减少资源浪费，保护环境？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并给予评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟生产过程，体验资源消耗和节约的重要性。

2.小组讨论：学生分组讨论，如何将节约资源的意识转化为日常生活中的实际行动。

3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，引导学生深入思考。

六、课堂总结（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调节约资源的重要性。

2.布置作业：要求学生回家后，观察家人在生活中如何节约资源，并记录下来。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-讲解用品来源（5分钟）

-资源消耗（5分钟）

-节约资源（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

6.课堂总结（5分钟）

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握生活中各类用品的生产过程，包括原材料的获取、加工、生产到最终产品的形成。学生对资源的消耗和浪费有了更直观的认识，能够区分哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源。

2.思维能力：通过课堂讨论和角色扮演，学生的分析能力和解决问题的能力得到提升。他们能够从不同的角度思考问题，提出创新的节约资源方案。

3.行动能力：学生在实践中学会了如何在日常生活中节约资源，如节约用水、用电、减少浪费等。这种行动能力将有助于他们在家庭和社区中推广节约资源的理念。

4.法治意识：通过学习，学生认识到保护环境、节约资源是每个公民的责任，增强了法治意识和社会责任感。他们能够理解并遵守相关的法律法规，积极参与环保活动。

5.团队合作：在小组讨论和制作环保手工艺品的活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力对于他们未来的学习和工作具有重要意义。

6.创新能力：通过设计环保手工艺品，学生发挥了自己的想象力和创造力，将废弃物品变废为宝。这种创新能力有助于他们在未来的学习和生活中面对挑战。

7.情感态度：学生在学习过程中，对节