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《第7课时我们的“过山车”》（说课稿）2023-2024学年教科版科学三年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《第7课时我们的“过山车”》为主题，结合三年级下册教科版科学课程内容，通过引导学生观察、实验、讨论等活动，让学生了解过山车的原理，体验科学探究的乐趣。设计思路围绕“激发兴趣、探究原理、拓展应用”三个环节展开，旨在培养学生的科学素养和实践能力。

核心素养目标

培养学生观察、分析、推理和表达的科学探究能力，增强对科学现象的好奇心和求知欲。通过过山车案例，提升学生的逻辑思维和问题解决能力，培养其科学态度和创新意识，同时强化团队合作和沟通能力。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对周围的世界充满探索欲望。在知识方面，他们已经具备了一定的观察能力和初步的实验操作经验，但科学知识体系尚未建立。在能力方面，他们的抽象思维能力逐渐增强，但还不足以深入理解复杂的概念。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待培养。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。此外，学生的动手操作能力和实验技能也需要在课程中逐步提升。

针对这些特点，本节课将通过生动有趣的案例——“过山车”，结合学生的生活经验，激发他们的学习兴趣，引导他们通过观察、实验、讨论等方式，主动探究科学现象背后的原理。同时，注重培养学生的合作意识，让他们在小组活动中学会分享、交流和合作，为后续的科学学习打下坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、实物过山车模型、计时器、测量工具。

2.课程平台：教科书《教科版科学三年级下册》。

3.信息化资源：过山车原理动画视频、科学实验操作步骤图解、相关科普文章。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、情景模拟、多媒体展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师通过提问：“同学们，你们去过游乐园吗？有没有玩过过山车？”引发学生回忆和讨论。

??-展示过山车图片或视频，激发学生兴趣，引导学生思考过山车是如何运动的。

??-提出问题：“过山车是如何在轨道上上下翻滚的呢？”引出本节课的主题——《我们的“过山车”》。

2.讲授新知（20分钟）

??-引导学生观察过山车模型，分析其运动轨迹，介绍过山车的原理。

??-通过实验操作，让学生亲身体验重力、摩擦力等作用，加深对过山车原理的理解。

??-教师讲解过山车设计中的科学原理，如速度、高度、曲线设计等。

??-展示过山车动画视频，让学生直观感受过山车的运动过程。

??-分组讨论：小组内分享对过山车运动原理的理解，并尝试设计简单的过山车模型。

3.巩固练习（10分钟）

??-教师提供不同难度的过山车设计任务，让学生分组完成。

??-学生在小组内合作，运用所学知识，设计出符合要求的过山车模型。

??-小组展示设计成果，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师总结本节课所学内容，强调过山车运动原理的重要性。

??-学生分享自己在实验和设计过程中的收获和体会。

??-教师引导学生关注生活中的科学现象，培养科学素养。

5.作业布置（5分钟）

??-学生回家后，观察身边的物体，思考它们是如何运动的，并尝试用所学知识解释。

??-完成课后作业，对过山车设计进行进一步的思考和改进。

??-下节课前，准备分享自己观察到的科学现象和思考。

知识点梳理

1.过山车的运动原理

??-重力作用：过山车在轨道上运动时，受到重力的作用，重力使过山车沿着轨道向下运动。

??-支持力与摩擦力：过山车在轨道上运动时，轨道对过山车施加支持力，同时与轨道接触的部分产生摩擦力。

??-曲线运动：过山车在轨道上运动时，会沿着曲线轨迹运动，这是由于重力和支持力的合力作用。

2.过山车设计中的科学原理

??-速度：过山车在运动过程中，速度的大小会影响其运动轨迹和体验。

??-高度：过山车的高度决定了其最高点和最低点，影响过山车的刺激程度。

??-曲线设计：过山车的曲线设计决定了其运动轨迹，合理的设计可以提供更好的体验。

3.过山车实验与操作

??-实验目的：通过实验，让学生亲身体验过山车的运动原理，加深对科学知识的理解。

??-实验步骤：搭建过山车模型，设置不同高度和曲线，观察过山车的运动情况。

??-实验现象：观察过山车在不同高度和曲线设计下的运动轨迹，分析影响因素。

4.过山车设计与应用

??-设计任务：分组设计过