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认识更大的数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

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教材分析

《认识更大的数》是2024-2025学年四年级上册数学北师大版教材中的内容。本节课旨在帮助学生建立对更大数的认识，了解数位顺序表，掌握亿以内数的读写方法，并能够进行简单的数的大小比较。通过本节课的学习，学生能够为后续学习更大数的运算打下基础。

核心素养目标

培养学生对数学符号和数字的敏感度，提升学生的数感；通过探究数位顺序，增强学生的空间观念和抽象思维能力；发展学生的数学表达和交流能力，培养学生对数学知识的逻辑推理和严谨性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解亿以内数的数位顺序和计数单位；

②掌握亿以内数的读写方法，能够正确书写和读出较大的数；

③学会数的大小比较，能够比较亿以内任意两个数的大小。

2.教学难点，

①理解数位顺序和计数单位之间的关系，以及如何根据数位顺序确定计数单位；

②正确识别和读写较大的数，尤其是在书写和读数时避免错误；

③在没有直观工具的情况下，如何比较两个较大数的大小，需要学生运用逻辑推理和数学直觉。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《认识更大的数》相关的数学课本和练习册。

2.辅助材料：准备数位顺序表图表、数的大小比较示例图片、多媒体课件，以帮助学生直观理解数位顺序和大小比较。

3.教学工具：准备计数器、数位方块等教具，用于实际操作和演示数位的排列和计数。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置分组讨论区，确保每组都有足够的空间进行合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列从小到大的数，如个位数、两位数、三位数等，引导学生思考这些数的规律和特点。

-回顾旧知：提问学生已学过的数位知识，如个位、十位、百位等，帮助学生回忆和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍亿以内数的数位顺序，即个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位。

-举例说明：通过具体的例子，如123456789，展示数位顺序和计数单位的关系，帮助学生理解每个数位所代表的数值。

-互动探究：组织学生分组讨论，要求他们找出数位顺序表中每个数位对应的计数单位，并举例说明。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生独立完成关于数位顺序和计数单位的练习题，如填写数位顺序表、读写数等。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的答题情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调数位顺序和计数单位的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，如购物、计算等。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，巩固数位顺序和计数单位；

2.完成练习册中的相关习题，提高对知识的理解和应用能力；

3.在家与家人分享所学知识，提高数学素养。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提出问题；

2.运用多种教学手段，如多媒体课件、实物教具等，激发学生的学习兴趣；

3.适时调整教学节奏，关注学生的掌握情况，确保教学效果；

4.鼓励学生合作学习，培养学生的团队协作能力；

5.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予相应的指导和帮助。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数的起源与发展》：介绍数学的发展历程，从古至今数的概念如何演变，包括十进制、六十进制等不同文化中的计数系统。

-《数字背后的故事》：选择一些有趣的历史故事，如“七巧板”的由来、数学家的故事等，激发学生对数学的兴趣。

-《生活中的大数》：介绍日常生活中遇到的较大数，如人口统计、经济数据等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-《数字的奥秘》：探索一些数学趣题和谜题，如“数字游戏”、“趣味数学谜语”等，培养学生的逻辑思维和创新能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用不同的进制系统来表示同一个数，比如从十进制转换到二进制或十六进制，体验不同进制间的转换。

-学生可以调查自己所在社区或家庭中的大数，如房屋面积、家庭人口、年消费等，将这些数据用数学方式表达出来。

-引导学生探究数位顺序与数学运算的关系，例如，如何通过数位顺序来简化乘法运算，如何利用数位顺序进行估算。

-学生可以尝试设计一个简单的计数器，用小木棍、石头或纸牌来表示数位，通过实际操作加深对数位顺序的理解。

-鼓励学生研究数学在科技、艺术、体育等领域的应用，如数字在计算机编程中的作用、数学在建筑设计中的重要性等。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-数位顺序：个位、十位