Unit 4 Feelings（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册[001].docxVIP

Unit4Feelings（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Feelings（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册Unit4Feelings。本章节主要围绕“情感”这一主题，引导学生学习如何用英语表达自己的情感，并了解他人的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在前几节课中学到的词汇和句型有关，如：Whatsyourfeeling?Ifeelhappy/sad/surprised...等。通过复习和拓展，帮助学生更好地理解和运用这些词汇和句型。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合活动，提高学生运用英语表达情感的能力，增强语言交际的实际应用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的情感表达方式，增强跨文化交流的意识和能力。

3.学习能力：通过探究情感词汇和句型的用法，培养学生自主学习、合作学习和探究式学习的能力。

4.价值观：引导学生正确看待情感，培养积极乐观的生活态度，增强情感共鸣和同理心。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①掌握情感词汇的用法，如happy,sad,angry,surprised等，并能正确运用这些词汇描述自己的情感。

②理解并运用句型“Ifeel+形容词”来表达自己的情感，以及如何询问他人的情感。

②学会使用疑问词和一般疑问句来询问他人的情感，如“Howdoyoufeel?”或“Whatsyourfeeling?”

2.教学难点，①

①理解情感词汇的细微差别，并能在实际情境中正确选择合适的词汇。

②在对话中灵活运用情感词汇和句型，能够根据上下文进行适当的情感表达。

②学生在表达情感时可能遇到语法结构上的困难，如情感动词的时态和语态使用。

②在小组活动中，学生可能需要克服害羞或缺乏自信，能够大胆地用英语表达自己的情感。

教学方法与策略

1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同情境下的角色，用英语表达自己的情感；组织小组讨论，让学生分享自己的情感体验，并学习如何用英语询问和回应他人的情感。

3.教学媒体：利用多媒体教学，展示情感相关的图片和视频，帮助学生直观理解情感词汇和句型的使用；同时，使用电子白板进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时如何表达自己的情感？”

展示一些关于情感表达的图片或视频片段，如人们在不同情绪下的表情和动作。

简短介绍情感表达的重要性，以及在学习英语中掌握情感词汇和句型的必要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感词汇的基本概念、常用句型及其用法。

过程：

讲解情感词汇的定义，包括常见的基本情感词汇如happy,sad,angry,surprised等。

详细介绍情感词汇的用法，通过例句展示如何在句子中使用这些词汇。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的实际应用。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析，如电影片段、日常生活对话等。

详细介绍每个案例的情感表达方式，分析其中的情感词汇和句型使用。

引导学生思考如何在实际生活中运用情感表达，如如何安慰他人、表达自己的情感等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个情感表达的场景进行角色扮演。

小组内讨论如何用英语表达该场景下的情感，并准备角色扮演的台词。

每组选出一名代表，准备向全班展示角色扮演的对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演的对话，其他学生和教师进行点评。

教师引导全班学生讨论展示中的情感表达是否自然、准确。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的情感词汇和句型，以及情感表达的实际应用。

强调情感表达在人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学