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Unit3Charity：CriticalThinking说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Charity：CriticalThinking

2.教学年级和班级：高中英语选择性必修第二册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的批判性思维，通过分析慈善活动的不同观点，提升学生对社会问题的深入理解和独立思考能力。

2.强化学生的跨文化意识，让学生在了解不同文化背景下的慈善观念时，增强对多元文化的尊重和包容。

3.提高学生的语言运用能力，通过讨论和写作练习，增强英语口语和书面表达的实际应用能力。

4.增强学生的社会责任感，通过慈善活动的学习，激发学生关爱他人、服务社会的意识。

学情分析

本节课面向的是高中英语选择性必修第二册的学生，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于年级特点，学生的层次存在一定差异：

1.知识层面：部分学生已经接触过慈善活动相关的英语知识，对慈善组织的运作、慈善项目的实施有一定的了解；但也有部分学生对此类知识较为陌生，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

2.能力层面：学生的英语阅读理解能力普遍较好，但在批判性思维方面有所欠缺。他们往往倾向于接受信息，而不是对信息进行深入分析和评价。此外，学生的英语写作能力参差不齐，部分学生能够较好地组织语言，但表达不够准确；而另一部分学生则可能存在语言组织能力不足的问题。

3.素质层面：学生在社会责任感方面存在差异，部分学生具有较强的公益意识，愿意参与慈善活动；而部分学生则可能对慈善活动关注较少。

4.行为习惯：学生在课堂参与度上存在差异，部分学生能够积极发言，主动参与讨论；但也有一些学生可能因为害羞或自信心不足而较少发言。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解慈善活动的基本概念和案例，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟慈善活动的参与者，提升学生的实践能力和团队合作精神。

3.利用多媒体展示慈善项目的实际案例，增强学生的直观感受和情感共鸣。

4.鼓励学生进行小组合作，通过案例研究法分析慈善活动的利弊，培养批判性思维能力。

5.运用互动游戏，如“慈善知识竞赛”，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是慈善吗？你们身边有哪些慈善活动？”

2.学生自由发言，分享自己对慈善的理解和了解。

3.老师总结：慈善是一种无私奉献的行为，旨在帮助他人和社会。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示慈善活动的图片或视频，让学生直观感受慈善的魅力。

2.老师讲解慈善活动的分类，如教育、医疗、环保等。

3.老师介绍一些国内外知名的慈善组织，如红十字会、联合国儿童基金会等。

三、课文阅读与理解（15分钟）

1.老师分发课文，让学生自主阅读。

2.学生阅读课文，完成课后练习题。

3.老师提问，检查学生对课文的理解程度。

4.学生回答问题，老师点评并纠正错误。

四、案例分析（20分钟）

1.老师展示一个慈善案例，如某慈善组织为贫困地区修建学校。

2.学生分组讨论，分析案例中涉及的慈善理念、实施过程和成果。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

五、批判性思维训练（15分钟）

1.老师提出一个与慈善活动相关的问题，如“慈善活动的资金应该怎样使用？”

2.学生分组讨论，提出自己的观点和理由。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演慈善活动的不同角色，如捐助者、受助者、志愿者等。

2.学生根据角色进行角色扮演，模拟慈善活动的场景。

3.角色扮演结束后，各小组分享自己的感受和体会。

七、写作练习（15分钟）

1.老师布置写作任务：以“慈善的力量”为主题，写一篇短文。

2.学生根据任务要求，完成写作练习。

3.老师选取优秀作品进行展示，并点评学生的写作。

八、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调慈善活动的重要性和意义。

2.学生分享自己的学习心得和体会。

3.老师鼓励学生在日常生活中关注慈善事业，积极参与公益活动。

九、课后作业

1.学生回家后，查阅资料，了解自己感兴趣的慈善组织。

2.学生撰写一篇关于自己了解的慈善组织的报告，下节课分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《ThePowerofGivingBa