二年级道德与法治上册 第四单元 1《这就是我》说课稿 浙教版.docx

二年级道德与法治上册第四单元1《这就是我》说课稿浙教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《这就是我》旨在帮助二年级学生认识自我，树立自信心。通过引导学生了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，培养学生的自我认知能力。同时，通过小组合作、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会欣赏自己，树立积极向上的心态。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的自我认识、自我表达和社会交往能力。通过活动引导学生认识自我，增强自信心，形成积极乐观的人生态度。具体目标包括：1.提升学生的自我认知能力，使学生能够描述自己的外貌、性格和兴趣。2.培养学生的自我表达能力，让学生学会用恰当的方式表达自己的感受和想法。3.增强学生的社会交往能力，让学生学会欣赏他人，与他人和谐相处。

学情分析

二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对自我认知和社交互动有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对自我描述的基本概念有所了解，但缺乏系统性的自我认识。在能力方面，学生的语言表达能力和观察能力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生的自信心和自我价值感正在形成，但部分学生可能存在自我认知不足或过于依赖他人评价的情况。

行为习惯上，二年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在课程学习中，这些特点可能导致学生在自我介绍时出现紧张、表达不流畅的情况。此外，学生的家庭背景和成长环境差异较大，这也可能影响他们对自我认知的理解和表达。

针对以上学情，本节课将设计互动性强、趣味性高的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服表达障碍，提高自我认知能力。同时，通过引导和鼓励，帮助学生建立积极的自我形象，为他们的社会交往打下良好基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，帮助学生理解自我认知的基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的特点和感受，提高交流能力。

3.活动法：设计角色扮演、绘画等活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识自我。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自我认知的相关内容。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，让学生在游戏中学习，增强学习的趣味性和互动性。

3.实物教具：使用镜子、贴纸等实物教具，让学生通过实际操作加深对自我认知的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自我认知”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我认知吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自我认知的图片或视频片段，如孩子们在镜子前自我打扮、进行自我介绍的场景，让学生初步感受自我认知的魅力或特点。

简短介绍自我认知的基本概念和重要性，强调自我认知对于个人成长和社交互动的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素，如外貌、性格、兴趣等。

详细介绍自我认知的组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解自我认知的不同层面。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析，如学生通过参加课外活动发现自己的兴趣和特长。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过自我认知来规划未来。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论，如“如何更好地了解自己”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如参加兴趣小组、写日记等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在个人成长和社交互动中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我认知。

布置课后作业：让学生完成一份自我认知调查表，以巩固学习效果，并鼓励他们在