《神奇的影子》（说课稿）辽师大版三年级上册综合实践活动[001].docx

《神奇的影子》（说课稿）辽师大版三年级上册综合实践活动

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为辽师大版三年级上册综合实践活动——《神奇的影子》。内容包括：影子的形成、影子的变化以及影子的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经对光的传播有一定的了解，本节课将引导学生通过观察、实验等方法，进一步认识影子的形成原理，加深对光现象的理解。同时，结合生活实例，让学生体会影子在实际生活中的应用，培养学生的观察力和实践能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的能力，通过观察影子的形成和变化，提升学生的观察能力和科学探究意识。

2.增强学生的动手实践能力，通过亲自动手制作影子，让学生体验科学实验的乐趣，培养实践操作技能。

3.培养学生创新思维，鼓励学生在活动中发现影子应用的多种可能性，激发学生的创新意识和创造力。

4.增进学生对科学知识的理解，通过影子现象的学习，加深对光学原理的认识，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点理解影子形成的基本原理：光线照射在物体上，物体遮挡部分光线，形成阴影。

-熟悉影子的特性：影子的形状与物体形状相同，大小受光线角度影响。

-掌握影子的动态变化：影子的位置、形状、大小随着时间、光源位置和物体运动的变化而变化。

2.教学难点：

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-影子形成原理的理解：对于低年级学生来说，理解光在同种均匀介质中沿直线传播的概念有一定难度。

-光线与影子的角度关系：学生难以直观地理解光线与影子之间角度的变化如何影响影子的长度和方向。

-影子的应用拓展：引导学生将影子的原理应用于实际问题解决中，需要较高的逻辑思维能力和创新能力。

例如，在讲解影子形成原理时，可以通过简单的手电筒照射实验，让学生观察影子如何形成；在讲解影子大小变化时，可以通过调整光源角度和距离，让学生观察影子大小的变化，从而加深理解。在影子应用拓展环节，可以设置一些与影子相关的实际问题，如如何利用影子来计时，激发学生的兴趣，并培养他们的创新能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解影子形成的基本原理，结合实际操作实验，让学生直观感受和验证理论知识。

2.设计“影子追踪”游戏，让学生在游戏中体验影子随光线变化而移动的规律，提高学生的参与度和互动性。

3.使用多媒体展示影子在不同光线和物体形状下的变化，帮助学生建立空间想象能力。

4.通过小组讨论，引导学生思考影子在生活中的应用，培养学生的合作能力和创新思维。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示白天和夜晚的自然现象，如阳光下的树木和夜晚的月亮，引导学生观察并思考光与影的关系。

-提问：“大家平时有没有注意到影子？影子是如何形成的呢？”

-引导学生分享观察到的影子现象，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解影子形成的基本原理：光在同种均匀介质中沿直线传播，当光线遇到不透明物体时，物体后面形成光照不到的区域，即影子。

-展示不同角度、不同距离下影子的变化，通过实例分析影子大小、形状、方向的变化规律。

-实验演示：使用手电筒照射不同形状的物体，观察并记录影子的形状和大小变化。

-引导学生讨论：影子在生活中的应用有哪些？如何利用影子解决实际问题？

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每个小组准备不同形状的物体和手电筒，进行影子实验，观察和记录影子变化。

-角色扮演：模拟日常生活中使用影子的场景，如使用影子计时、投影仪等。

-问答环节：教师提问，学生回答，加深对影子原理和应用的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调影子的形成原理和变化规律。

-总结影子在生活中的应用，强调观察生活、发现规律的重要性。

-鼓励学生在课后继续观察和思考，提出自己的发现和创意。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固影子原理。

-观察并记录一周内不同时间、不同地点的影子变化，分析其规律。

-设计一个小实验，利用影子原理解决一个实际问题，如制作简易日晷。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解影子形成的基本原理，即光在同种均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体时，物体后面形成光照不到的区域，即影子。

-学生能够识别和描述影子的大小、形状、方向随光源和物体位置变化而变化的现象。

-学生能够区分影子与物体形状的关系，理解影子形状与物体形状相同，但大小和方向受光线角度影响。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察影子现象，学生能够提