七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第四课 第一次“握手”探究型说课稿1 人民版.docx

七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”探究型说课稿1人民版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第四课第一次“握手”探究型说课稿1人民版

教学内容

本节课为七年级道德与法治上册第二单元“生活中有你”中的第四课“第一次‘握手’”，主要内容包括：了解“握手”的礼仪、意义以及握手的方式，培养学生与人交往的文明礼仪意识。教材通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生掌握握手的基本礼仪，提高学生的社交能力。

核心素养目标

1.培养学生文明礼仪意识，提升人际交往能力。

2.增强学生尊重他人、关爱他人的情感态度。

3.培养学生遵守社会规范、维护社会和谐的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对基本的社交礼仪有所了解，如问候、礼貌用语等。但对于“握手”这一特定礼仪的内涵、意义以及在不同情境下的应用可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇，对人际交往的礼仪规则有较强的学习兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够理解和分析具体案例。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过角色扮演来体验和掌握礼仪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“握手”的礼仪和意义时，可能面临以下困难：一是对礼仪的内在含义理解不够深入；二是缺乏实际操作经验，难以将理论知识转化为实际行为；三是部分学生可能因为害羞或自信心不足，在角色扮演或实际应用中表现出困难。教师需要通过多种教学策略帮助学生克服这些挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解握手的历史、文化背景和礼仪规范，帮助学生建立基本知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论在不同情境下如何正确握手，培养他们的批判性思维和沟通能力。

3.案例分析法：选取具体握手礼仪的案例，引导学生分析并总结出握手礼仪的要点。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示握手礼仪的图片和视频，直观展示不同握手方式的正确性。

2.角色扮演：通过模拟不同社交场合，让学生体验和练习握手礼仪，提高实践能力。

3.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中练习握手，增强学习趣味性和效果。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，大家好！今天我们来学习道德与法治课程中的第四课“第一次‘握手’”。在日常生活中，握手是一种常见的礼仪，它不仅体现了我们的文明素养，也反映了我们对人际关系的尊重。那么，你们对握手礼仪了解多少呢？请大家分享一下你们的看法。

（2）学生：老师，我知道握手要热情、大方，但具体怎么做呢？

（3）老师：很好，今天我们就来深入探讨一下握手礼仪的相关知识，希望同学们能够掌握正确的握手方式，提升自己的社交能力。

二、新课讲授

1.讲授握手的历史与文化背景

（1）老师：同学们，握手的历史悠久，它起源于古代的战争。在战争中，双方握手表示不再敌对，和平共处。随着时间的发展，握手逐渐成为一种礼仪，被广泛应用于各种场合。接下来，让我们一起了解握手的文化背景。

（2）学生：老师，握手在不同的国家和文化中有什么不同吗？

（3）老师：是的，不同国家和文化对握手的要求有所不同。比如，在一些亚洲国家，男女之间握手时，女性往往需要等男性先伸出手；而在西方，男女握手时，男性通常会主动伸出手。这些差异体现了不同文化的礼仪规范。

2.讲解握手的基本礼仪

（1）老师：接下来，我们来学习握手的基本礼仪。首先，握手时要用右手，保持微笑，眼神交流，身体稍微前倾。然后，伸出右手，与对方手掌相握，力度适中。最后，上下轻轻摇动，时间不宜过长。

（2）学生：老师，握手时要注意力度吗？

（3）老师：当然，握手时的力度要适中，既不能太轻，显得不尊重对方，也不能太重，让对方感到不适。

3.分析不同情境下的握手礼仪

（1）老师：在实际生活中，我们会遇到各种不同的情境，需要运用握手礼仪。下面，我们来分析几种常见情境下的握手礼仪。

（2）学生：老师，请问在正式场合和非正式场合握手有什么区别？

（3）老师：在正式场合，握手时要更加庄重，保持微笑，眼神交流。而在非正式场合，握手可以更加随意，但也要注意礼貌。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）老师：同学们，现在请你们分成小组，进行角色扮演。模拟以下几种情境：正式场合、非正式场合、男女握手、长辈与晚辈握手等，练习握手礼仪。

（2）学生：老师，我们小组已经准备好了，请开始吧！

2.小组讨论

（1）老师：请各小组讨论一下，在现实生活中，如何运用所学握手礼仪，提升自己的社交能力。

（2）学生：我们小组认为，在日常生活中，我们要注重细节，把握