《第1单元 制作多媒体演示文稿 3 制作多媒体演示文稿》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级上册.docx

《第1单元制作多媒体演示文稿3制作多媒体演示文稿》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

重点难点及解决办法

1.重点：

重点在于让学生掌握多媒体演示文稿的制作过程，包括选择合适的模板、插入文本、图片、视频等多媒体元素，并能进行简单的排版和美化。

2.难点：

难点在于多媒体元素的插入和编辑，尤其是视频和音频的同步播放以及动画效果的设置。

解决办法与突破策略：

-通过示范操作，引导学生逐步学习多媒体演示文稿的制作步骤。

-提供操作手册和视频教程，帮助学生自主学习。

-在课堂上设置小组合作任务，让学生在团队中互相学习，共同解决问题。

-对于视频和音频的同步播放问题，提供具体案例和步骤，让学生在实践中学习。

-针对动画效果，设置简单易懂的动画效果示例，逐步引导学生尝试制作。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解演示文稿的基本概念和制作步骤，为学生提供清晰的指导。

2.演示法：现场演示多媒体演示文稿的制作过程，让学生直观了解操作技巧。

3.任务驱动法：设计具体的制作任务，激发学生的实践兴趣，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪和计算机，展示制作过程，提高课堂互动性。

2.教学软件：利用PowerPoint等演示文稿软件，让学生直接在课堂上进行实践操作。

3.网络资源：引入在线教程和案例，拓宽学生的学习渠道，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示几份精彩的多媒体演示文稿，激发学生的学习兴趣。

-提问：同学们平时在哪些场合遇到过多媒体演示文稿？它们有什么特点？

-引导学生思考多媒体演示文稿在学习和生活中的重要性，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解演示文稿的基本概念，包括幻灯片、动画、切换效果等。

-示范操作：演示如何创建幻灯片、插入文本、图片、视频等多媒体元素。

-讲解排版和美化的技巧，如字体、颜色、背景等。

-介绍幻灯片之间的切换效果和动画效果的设置方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组制作一个简单的演示文稿。

-指导学生运用所学知识，进行创作实践。

-针对学生的制作过程，提供个别指导和帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的知识，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续练习，提高制作演示文稿的能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生独立完成一个简单的演示文稿，内容自选。

-要求学生运用所学技巧，如插入图片、设置动画效果等。

-作业提交时间：下节课上课前。

-预告下节课内容：介绍演示文稿的保存和分享方法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-多媒体演示文稿的制作技巧：介绍不同类型的多媒体演示文稿制作技巧，如学术报告、产品介绍、教学辅助等，以及如何根据不同场合选择合适的模板和内容。

-图文编辑软件：推荐一些简单的图文编辑软件，如PhotoshopElements、Canva等，帮助学生美化演示文稿中的图片和文字。

-视频剪辑工具：介绍一些视频剪辑工具，如WindowsMovieMaker、iMovie等，指导学生如何将视频片段插入到演示文稿中，并设置同步播放。

-动画制作软件：推荐一些动画制作软件，如AdobeAfterEffects、Pencil2D等，帮助学生制作简单的动画效果，丰富演示文稿的表现力。

-在线教育资源：介绍一些在线教育资源平台，如国家数字图书馆、中国大学MOOC等，提供丰富的教学视频和电子教材，供学生课后自主学习。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课后时间，通过在线教育资源平台学习更多关于多媒体演示文稿制作的知识，拓宽视野。

-建议学生参加学校或社区举办的多媒体制作比赛，将所学知识应用于实际项目中，提高实践能力。

-引导学生关注身边的应用案例，如学校活动、企业展示等，分析其演示文稿的制作特点，学习其中的优秀元素。

-建议学生尝试使用不同的演示文稿软件，如MicrosoftPowerPoint、GoogleSlides等，比较其优缺点，选择适合自己的工具。

-鼓励学生与同学、老师交流演示文稿制作的经验，分享心得，共同进步。

-建议学生关注国内外多媒体制作领域的最新动态，了解新技术、新趋势，不断提升自己的制作水平。

-建议学生将所学知识应用于日常生活，如制作个人简历、策划家庭聚会等，提高演示文稿在生活中的实用性。

-鼓励学生参与社区服务活动，利用多媒体