高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义与实践路径研究 【课题申报书】.docxVIP

《高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义与实践路径研究》

课题设计论证

高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义与实践路径研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

(一)研究现状

随着高等教育的发展，高校辅导员在思想政治工作中的角色日益重要。目前，对于高校辅导员思想政治工作能力已有诸多研究。在理论层面，许多学者对辅导员思想政治工作的基本职责、理论依据等进行了深入探讨。例如，学者们普遍认同辅导员应具备马克思主义理论素养、思想政治教育专业知识等基本要素，这为辅导员开展思想政治工作提供了理论框架[1]。

然而，在实践中，随着时代的快速发展，新情况、新问题不断涌现，现有的研究对于高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义挖掘不够深入。例如，在网络信息化高度发达的今天，如何利用新兴媒体开展有效的思想政治工作，尚未形成系统的理论与实践成果。同时，对于辅导员新质能力在不同类型高校、不同学生群体中的实践路径研究也存在不足。

(二)选题意义

适应时代发展需求当前，国内外形势复杂多变，大学生面临着多元文化思潮的冲击。高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，其新质思想政治工作能力的提升，有助于更好地引导大学生树立正确

的世界观、人生观和价值观，适应时代发展对人才思想政治素质的要求。

提高高校思想政治教育实效性深入研究高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义与实践路径，能够为高校思想政治教育工作提供新的思路和方法，增强思想政治教育的针对性和实效性，提高教育质量。

推动辅导员队伍专业化建设明确辅导员新质思想政治工作能力的内涵，探索其实践路径，有助于辅导员自身的职业发展，促使他们不断提升自己的专业素养和工作能力，推动高校辅导员队伍向专业化、职业化方向发展。

(三)研究价值

理论价值本课题有助于丰富和完善高校思想政治教育理论体系。通过对辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义进行深入剖析，可以填补现有理论研究的空白，为思想政治教育学科的发展提供新的理论增长点。

实践价值为高校辅导员的实际工作提供指导。研究成果能够帮助辅导员在工作中更好地把握新质能力的要求，运用有效的实践路径开展思想政治工作，提高工作效率和质量，进而促进大学生的全面发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容、主要观点

(一)研究目标

明确内涵要义通过研究，清晰界定高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵，包括新的知识结构、能力要素、思维方式等，为辅导员队伍建设提供明确的目标导向。

构建实践路径构建一套具有可操作性的高校辅导员新质思想政治工作能力的实践路径，包括工作方法、载体创新、评价体系等方面，以提高辅导员思想政治工作的实效性。

提升队伍素质通过研究成果的推广和应用，促进高校辅导员队伍整体素质的提升，使其能够更好地应对新时代思想政治工作的挑战。

(二)研究对象

本课题的研究对象为高校辅导员群体，涵盖不同类型、不同层次高校的辅导员，包括公立高校、民办高校，本科院校和高职院校的辅导员等。

(三)研究内容

新质思想政治工作能力的内涵要素

深入分析在新时代背景下，辅导员应具备的新的思想政治理论知识，如习近平新时代中国特色社会主义思想在高校思想政治工作中的运用。

探讨辅导员在网络思想政治教育、心理健康教育与思想政治教育融合等方面应具备的新能力。

研究辅导员适应多元文化环境下开展思想政治工作所需的跨文化交流能力等新的能力要素。

影响新质思想政治工作能力形成的因素

内部因素，如辅导员自身的教育背景、职业发展规划等对其新质能力形成的影响。

外部因素，包括高校的政策支持、培训体系、校园文化氛围等对辅导员新质能力形成的影响。

实践路径的构建

创新工作方法，如利用大数据、人工智能等新兴技术开展个性化思想政治教育的方法。

探索新的工作载体，如构建网络思想政治教育平台、开展社会实践活动的新模式等。

建立科学合理的评价体系，以激励辅导员不断提升新质思想政治工作能力。

(四)主要观点

高校辅导员新质思想政治工作能力是一个动态发展的概念，应随着时代的发展不断丰富其内涵。

辅导员新质思想政治工作能力的提升是一个系统工程，需要内部因素和外部因素共同作用。

构建科学合理的实践路径是提高辅导员新质思想政治工作能力的关键，应注重理论与实践相结合。

三、基本思路、研究方法、重点难点、创新之处

(一)研究思路

本课题将采用理论研究与实证研究相结合的思路。首先，通过对思想政治教育相关理论的梳理，为高校辅导员新质思想政治工作能力的研究奠定理论基础。然后，开展广泛的调查研究，深入了解辅导员队伍的现状、存在的问题以及影响新质能力形成的因素。在此基础上，

借鉴国内外优秀的实践经验，构建高校辅导员新质思想政治工作能力的内涵要义与实践路径。最后，通