《速度、时间、路程》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docxVIP

《速度、时间、路程》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：《速度、时间、路程》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生观察、分析现实问题的能力，提升运用数学语言表达、解决问题的能力，发展逻辑推理和模型构建意识，提高数学思维品质，增强数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解速度、时间、路程之间的关系，能够根据公式进行计算和转换。

②能够在实际情境中识别并运用速度、时间、路程的概念，解决实际问题。

2.教学难点，

①将速度、时间、路程的概念与生活实际相结合，建立正确的数学模型。

②在复杂的问题中，正确选择合适的公式和方法进行计算。

③培养学生灵活运用所学知识解决新问题的能力，特别是对未知的、不规则问题进行合理推断和计算。

四、教学资源

-教学课件：包含速度、时间、路程的公式、示例题和互动练习

-学生活动手册：包含练习题和思考题，用于巩固所学知识

-教学视频：展示实际生活中速度、时间、路程的应用案例

-实物教具：如秒表、计时器，用于模拟和演示速度、时间、路程的计算

-白板或黑板：用于板书公式、图表和关键步骤

-网络资源：数学教育网站上的相关教学案例和资源链接

-学生作业平台：用于在线提交作业和进行课后练习

-教学软件：如数学计算器软件，辅助学生进行复杂计算

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对速度、时间、路程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是如何度过的？有没有注意过自己走路、跑步或者骑车的速度？这些速度是如何计算的？它们与我们生活中的时间、路程有什么关系呢？”

展示一些关于速度、时间、路程的图片或视频片段，如汽车行驶、跑步计时等，让学生初步感受速度、时间、路程的魅力或特点。

简短介绍速度、时间、路程的基本概念和它们在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.速度、时间、路程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解速度、时间、路程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解速度、时间、路程的定义，包括其主要组成元素或结构，如速度是路程除以时间。

详细介绍速度、时间、路程的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如速度图、时间轴等。

3.速度、时间、路程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解速度、时间、路程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的速度、时间、路程案例进行分析，如旅行计划、运动竞赛等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解速度、时间、路程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用速度、时间、路程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论速度、时间、路程在未来的交通、科技发展中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与速度、时间、路程相关的主题进行深入讨论，如“如何提高交通效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对速度、时间、路程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调速度、时间、路程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括速度、时间、路程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调速度、时间、路程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些概念。

布置课后作业：让学生回家后测量自己走路、跑步的速度，并记录下时间和路程，尝试计算自己的平均速度，为下一节课做准备。

教学过程设计结束。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够正确理解和应用速度、时间、路程的基本概念。

-学生能够熟练运用公式进行速度、时间、路程的计算。

-学生能够识别生活中与速度、时间、路程相关的问题，并能够运用所学知识解决这些问题。

2.能力提升

-学生在观察、分析现实问题的能力上得到提升，能够从日常生活中提取数学信息。

-学生在逻辑推理和模型构建意识方面得到加强，能够将实际问题转化为数学模型。

-学生在数学语言表达和解决问题的能力上有所提高，能够用数学语言描述和分析问题。

3.思维