“学在中国”品牌建设及国际传播能力提升研究 【课题申报书】.pdfVIP

《“学在中国”品牌建设及国际传播能力

提升研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

随着中国在国际舞台上的影响力日益增，教育领域的“学在中

国”理念逐渐受到关注。目前，已有部分研究关注到中国教育在国际

上的吸引力，但对于“学在中国”作为一个整体品牌的建设及其国际

传播能力的研究还处于起步阶段。一些研究集中在个别学科或特定教

育项目的国际推广上，如汉语国际教育、部分高校的国际化课程等。

然而，从品牌建设的系统性角度，包括品牌形象塑造、品牌定位、品

牌传播渠道整合等方面的研究相对较少。同时，关于如何量化评估

“学在中国”品牌的国际传播效果，缺乏深入的研究和统一的标准。

在国际传播能力提升方面，虽然在文化传播等相关领域有一定的理论

成果，但针对教育品牌的适用性研究还有待加。

（二）选题意义

教育国际化战略需求在全球化背景下，教育国际化成为国家发展

的重要战略之一。“学在中国”品牌建设有助于吸引更多国际学生来

中国学习，促进教育资源的国际交流与共享，提升中国教育在全球教

育格局中的地位，推动构建人类命运共同体下的教育合作模式。

文化传播与交流教育是文化传播的重要载体。通过打造“学在中

国”品牌并提升其国际传播能力，能够更有效地传播中国文化、价值

观和发展理念，增进国际社会对中国的理解和认同，消除文化误解,

为国家间的政治、经济、文化等多方面交流奠定良好的文化基础。

提升教育竞争力有助于中国教育机构在国际教育市场中脱颖而出。

一个具有大国际传播能力的教育品牌，能够吸引更多的国际优质教

育资源，包括师资、科研合作等，从而提升中国教育的整体竞争力，

促进教育质量的提升，推动教育创新。

（三）研究价值

理论价值填补“学在中国”品牌建设及国际传播能力研究领域的

理论空白。为教育品牌理论体系的完善提供新的视角和内容，有助于

构建适用于教育领域的品牌建设与国际传播能力评估模型，丰富教育

国际化理论研究成果。

实践价值为政府教育部门制定相关政策提供参考依据，有助于优

化教育资源配置，加国际教育合作与交流的政策支持。为教育机构

提供具体的品牌建设和国际传播策略指导，帮助其更好地开展国际教

育业务，吸引国际学生和教育资源，提升国际影响力。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

构建品牌体系明确“学在中国品牌的核心内涵、品牌定位和品

牌价值体系，为品牌建设提供理论框架。

提升传播能力提出一套系统的提升“学在中国”国际传播能力的

策略，包括传播渠道的优化、传播内容的创新等，以增品牌在国际

教育市场的知名度、美誉度和影响力。

建立评估机制建立科学合理的“学在中国”品牌国际传播效果评

估机制，为品牌建设和传播能力提升提供反馈和改进依据。

（二）研究对象

国内教育机构包括各类高校、中小学、职业教育机构等，这些是

“学在中国”品牌的主要建设者和承载者，其教育质量、师资力量、

课程设置等直接影响品牌形象。

国际学生与家长他们是“学在中国”品牌的目标受众，研究他们

的需求、期望、决策因素等，有助于制定精准的品牌传播策略。

国际教育合作方如国外高校、教育机构、国际教育组织等，与他

们的合作关系影响着“学在中国”品牌的国际推广和传播。

（三）研究内容

品牌建设要素研究深入分析“学在中国”品牌的核心要素，如教

育质量、教育特色、文化内涵等，以及这些要素如何整合形成独特的

品牌形象。研究品牌定位的依据和方法，如何根据国际教育市场需求

和中国教育优势确定品牌定位。

国际传播渠道与策略研究探索适合“学在中国”品牌传播的国际

渠道，包括社交媒体、国际教育展、教育合作项目等。研究不同渠道

的传播特点、优势和局限性，制定针对性的传播策略，如内容营销策