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3.《建造塔台》说课稿-2023-2024学年教科版科学六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《建造塔台》是教科版科学六年级下册的一课，通过本节课的学习，学生能够了解塔台的构造特点，学习设计、制作和测试塔台的过程，培养创新思维和动手实践能力。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析、设计、制作和测试的科学探究能力；提升学生的创新思维和问题解决能力；增强学生的团队合作意识和沟通能力；激发学生对科学技术的兴趣，培养科学精神和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①学生能够理解塔台的构造原理，包括稳定性和承载力的基本概念。

②学生能够运用所学知识，设计并制作一个稳固且能够承载一定重量的塔台模型。

③学生能够通过实验和测试，分析塔台的稳定性和承载力的关系，并得出结论。

2.教学难点，

①理解和掌握如何平衡塔台的结构设计，以实现稳定性和承载力的最佳结合。

②在制作过程中，学生能够灵活运用不同的材料和工具，解决实际操作中的问题。

③学生能够准确记录实验数据，并通过数据分析得出科学合理的结论，这需要较强的观察力和逻辑思维能力。

四、教学资源

-软硬件资源：剪刀、胶带、木棍、纸张、塑料瓶、砝码、计时器、电子秤。

-课程平台：教科书《教科版科学六年级下册》。

-信息化资源：多媒体课件、在线科学实验视频、学生实验报告模板。

-教学手段：实物演示、小组合作、实验操作、课堂讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“建造塔台”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何使塔台更加稳固？”、“不同材料的塔台承载能力有何差异？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解塔台构造和稳定性等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解建造塔台的原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的塔台图片或视频，引出“建造塔台”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解塔台的结构设计、材料选择、稳定性测试等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握建造塔台的方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些塔台容易倒？”、“如何增加塔台的承载能力？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验建造塔台知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解塔台构造和稳定性等知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握建造塔台的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解塔台构造和稳定性的知识点，掌握建造塔台的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“建造塔台”课题，布置适量的课后作业，如设计并制作一个简易塔台模型，并记录其稳定性测试结果。

提供拓展资源：提供与建造塔台相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的塔台构造和稳定性知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进