七年级历史上册 第1课 祖国境内的远古居民说课稿 新人教版.docxVIP

七年级历史上册第1课祖国境内的远古居民说课稿新人教版

授课内容

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教学内容

本节课为七年级历史上册第一课《祖国境内的远古居民》。本课主要内容包括：远古居民的生活环境、生活方式、生产工具和文化遗产等。通过学习，使学生了解我国远古居民的基本情况，培养学生的历史观念和民族自豪感。

核心素养目标

1.培养学生的历史时空观念，使学生能够理解历史事件发生的背景和影响。

2.增强学生的史料实证意识，通过分析考古发现，引导学生学会从历史资料中获取信息。

3.提升学生的家国情怀，让学生认识到我国远古居民对文明发展的贡献，增强民族自豪感。

4.培养学生的探究能力，通过自主学习，引导学生运用历史思维解决实际问题。

学情分析

本节课针对的是七年级的学生，他们刚刚步入初中阶段，对历史学科的学习兴趣和认知水平各不相同。在知识层面，学生对我国远古居民的了解有限，对于史前文化、考古发现等概念较为陌生，需要通过本节课的学习建立起初步的历史时空观念。在能力方面，学生的历史思维能力尚在培养阶段，对历史事件的因果关系、历史人物的评价等尚缺乏深入的理解和分析能力。在素质方面，学生的合作学习能力和探究能力有待提高，需要通过课堂活动来锻炼。

行为习惯上，七年级学生正处于青春期，自主学习能力和自律意识相对较弱，容易受到外界干扰。在课堂学习中，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这会影响他们对历史知识的理解和吸收。此外，由于年龄特点，学生对直观、生动、有趣的课堂内容更感兴趣，因此在教学过程中需要注重教学方法的多样性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《七年级历史上册》教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如远古居民生活场景图片、石器时代工具展示视频等，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据需要，准备一些简单的考古工具模型或图片，用于模拟考古过程，让学生体验历史发现的过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上准备实验操作台，用于展示考古工具和模拟考古过程。

教学过程

一、导入新课

（1）教师以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道我们伟大的祖国有着怎样的历史吗？今天，让我们一起走进《祖国境内的远古居民》，揭开历史的神秘面纱。”

（2）学生思考并回答，教师总结：我国历史悠久，文化灿烂，从远古时期开始就有人类在这片土地上繁衍生息。

二、新课讲授

1.远古居民的生活环境

（1）教师展示图片，引导学生观察：“请大家看这幅图，这是我国远古时期的人类生活环境，你们能从中了解到哪些信息？”

（2）学生观察并回答，教师总结：远古时期的人类生活在自然环境较为恶劣的环境中，但他们凭借智慧和勇气，逐渐适应并改造了环境。

2.远古居民的生活方式

（1）教师展示图片，引导学生观察：“请大家看这幅图，这是远古时期的人类生活方式，你们能从中了解到哪些信息？”

（2）学生观察并回答，教师总结：远古时期的人类以狩猎、采集为主要生活方式，后来逐渐学会了种植农作物，过上了定居生活。

3.远古居民的生产工具

（1）教师展示图片，引导学生观察：“请大家看这幅图，这是远古时期的人类生产工具，你们能从中了解到哪些信息？”

（2）学生观察并回答，教师总结：远古时期的人类生产工具简单，但他们在长期的生产实践中，逐渐发明了各种生产工具，提高了生产效率。

4.远古居民的文化遗产

（1）教师展示图片，引导学生观察：“请大家看这幅图，这是远古时期的人类文化遗产，你们能从中了解到哪些信息？”

（2）学生观察并回答，教师总结：远古时期的人类创造了丰富多彩的文化遗产，如岩画、陶器、玉器等，这些文化遗产反映了我国古代人民的智慧和创造力。

三、课堂活动

1.分组讨论

（1）教师提出问题：“请大家分组讨论，谈谈你对远古居民生活的认识。”

（2）学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生积极发言。

2.课堂辩论

（1）教师提出辩题：“远古居民的生活方式是否对现代人有借鉴意义？”

（2）学生分组进行辩论，教师总结辩论结果。

四、总结与反思

1.教师总结本节课的重点内容：“今天，我们学习了《祖国境内的远古居民》，了解了我国远古时期的人类生活环境、生活方式、生产工具和文化遗产。这些知识对于我们认识我国历史、了解人类文明的发展具有重要意义。”

2.学生反思：回顾本节课所学内容，谈谈自己对远古居民生活的认识，以及这些知识对自身的启示。

五、布置作业

1.完成课后思考题。

2.收集有关远古居民的生活、文化等方面的资料，为下一节课做准备。

六、教学反思

1.本节课通过图片、视频等多种形式，让学生直观地了解到远古居民的生活环境和生活方式，提高了学生的学习兴趣