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学而优教有方

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第十课图文处理

一、教材分析

《图文处理》是冀教版七年级信息技术第二单元第十课的内容，教学对象是初一年级学生。本节课是WORD文档编辑的重要组成部分，它是在学生在基本掌握了WORD文本编辑的排版的基础上进行学习的。本课通过制作“多彩的中学生活”电子报纸，介绍在Word中如何输入文字、插入图片、编排和输出图文，同时培养学生整体美的意识。通过这节课的学习使学生了解文本和图片在表达信息方面的特点，了解Word的功能，能比较熟练的使用Word进行文字和图片、表格等的排版

二、学情分析

七年级的学生，通过上一个学期信息技术的学习，有了一定的基础，但是由于课时少，学生的遗忘性又打，大多数学生学后又没有练习巩固的机会，学生掌握的情况不是很理想，因而水平也是参差不齐，部分学生的信息技术素养较差。由于学生存在个体差异，能力层次不同，所以在学习过程中采用自主学习和协作学习的方式，以提高学生的学习能力。

三、教学目标：

知识与能力目标：

1）掌握在WORD中插入图片、艺术字、文本框的方法。

2）掌握艺术字、文本框、图片格式的设置方法

3）熟练运用word软件进行文档版面设计

过程与方法目标：

1）能综合运用应用软件解决实际问题

2）掌握信息表达的方法，进一步提高信息处理的能力

情感与价值观目标：

1）培养学生的创新意识和创新能力

2）培养学生自主学习及协作学习的意识和能力

3）提高学生的人文素养。

四、教学重点：

1）在word中图片格式的设置方法；

2）艺术字的插入方法及其格式设置；

五、教学难点：

对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法

六、教学方法：

讲授法、演示法、任务探究法

七、教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、展示不同视觉效果的电子报纸“多彩的中学生活”。

2、提出预设问题，引导学生：“你认为哪一期电子报纸最漂亮？你想不想自己动手做一做呢？”

1、观看大屏幕，点评出最好视觉效果的电子报纸。

2、学生回答问题

1、培养学生学会欣赏、点评作品。

2、让学生感受到美的熏陶。引导学生的求知欲和动手制作的欲望。

任务一：

文字编辑

运用剪切、复制、粘贴、撤销、恢复、删除、查找、替换等工具编辑修改文字。

教师提问，在学生回答的同时，教师随时演示操作过程

1、在录入文字时，如果前几段文字中有你要输入的这部分，你怎么做？

2、两个自然段的位置被颠倒了，你怎么处理？

3、文字已经编辑的很好了，为使它更漂亮一些，我又修改了几步，然而效果不如之前，我很着急，谁有办法帮我挽回一下呢？

学生根据教师提出的问题，进行思考、讨论

1、使用“复制、粘贴”操作

2、使用“剪切、粘贴”操作

3、能，“编辑撤销”操作。（或按Ctrl+Z）

学生在小学学过相关内容，如果只是单纯的讲解，学生自以为会了，就不认真听讲，然而大部分学生掌握的不扎实，上机操作时暴露出很多问题，这样边问边回答边演示，学生成为课堂的主人，效果事半功倍。

设置文字格式

（字体、字符间距、文字效果等）

1、展示编辑好的图文。

2、提示文字格式设置，可以通过以下两种方式设置：

1）格式工具栏

2）【格式】--【字体】对话框

3、全场辅导学生

4、展示学生的优秀作品，并进行补充讲解。

1、观看编辑好的图文

2、自己动手尝试练习

3、优秀作品学生上台演示示范

学生参照例子，自己动手练习，这样给学生提供一个探究的演练场，然后展示及评价学生的练习成果，让优秀学生上台演示，可调动学生的积极性。

任务二：

设置段落格式

(间距、缩进等)

1、展示设置好的段落格式

2、教师直接讲解

3、学生上级演练，教书辅导

学生根据教师的讲解自己上机实习

段落格式设置比较简单，且使用较少，所以采用直接讲解的方法。

任务三：

设置“版面”格式

（分栏、页眉页脚、背景等）

1、展示编辑好的文字

2、教师只提示分栏、页眉页脚、背景在什么位置。

1）“格式”工具栏

2）视图页眉页脚

3）格式背景

3、上机辅导学生

1、学生边看边听老师讲解

2、学生练习

3、请优秀学生上台演示

学生通过上机尝试，暴露出了问题，比直接讲解更容易让学生接受觉掌握知识。

任务四：

插入艺术字

为了让文章的标题更美观，我们可以换另一种表现形式————艺术字

1）【插入】--【图片】--【艺术字】

2）“绘图”工具栏中的艺术字

集中听老师讲解，并动手操作

以简单的知识点让学生尝试练习，教师总结学生在操作过程中遇到的问题后集中讲解。

任务五：

插入、编辑图片

1、展示编辑完成的图片设置

2、教师全面、详细讲授

3、上机辅导学生

4、针对学生出现的问题，再次进行讲解

边听边练

插入、编辑图片是比较难的知识点，教师先集中讲授，然后