第六课《我们神圣的领土》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册.docxVIP

第六课《我们神圣的领土》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第六课《我们神圣的领土》涉及我国领土、领海、领空的基本知识，以及维护国家领土完整的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的地理知识相关联，如地理位置、行政区划等，有助于学生从更宏观的角度认识我国领土的广阔和神圣。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的爱国主义精神、法治意识和国家观念。通过学习我国领土知识，引导学生认识到领土完整的重要性，增强国家认同感和自豪感；同时，通过法治教育，让学生了解国家领土的法律地位，培养学生的法治素养，形成尊重和保护国家领土完整的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解我国领土的基本概念，包括领土、领海、领空等。

-重点二：掌握我国领土的四至点，即东至黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，南至南沙群岛的曾母暗沙，西至帕米尔高原，北至黑龙江主航道中心线。

-重点三：认识我国领土的广阔性和神圣性，理解维护国家领土完整的重要性。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解领土、领海、领空等概念之间的关系，以及它们在国际法中的地位。

-难点二：记忆我国领土的四至点，特别是对于地理位置较远的学生来说，可能难以准确记忆。

-难点三：将理论知识与实际应用相结合，如如何在实际生活中维护国家领土完整，这一部分需要引导学生思考并讨论。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学课件、地图挂图。

-课程平台：国家教育资源公共服务平台、道德与法治课程资源库。

-信息化资源：网络地图服务、在线地理信息查询系统。

-教学手段：实物教具（如中国地图模型）、多媒体课件展示、小组讨论、角色扮演。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过展示我国疆域辽阔的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看，这是我们伟大的祖国，它的版图是怎样的？你们能感受到它的辽阔和美丽吗？”

2.学生观察图片，回答问题，教师总结：“是的，我们的祖国幅员辽阔，美丽富饶。今天，我们就来学习第六课《我们神圣的领土》，了解我们伟大祖国的领土情况。”

二、新课讲授

1.教学重点一：理解我国领土的基本概念

-教师讲解领土、领海、领空等概念，通过图片和实例帮助学生理解。

-学生跟随教师学习，思考并回答问题，如：“什么是领土？领土包括哪些部分？”

-教师总结：“领土是指一个国家主权管辖下的陆地、水域及其底土和上空。我国领土包括陆地、领海、领空和专属经济区。”

2.教学重点二：掌握我国领土的四至点

-教师展示我国领土的四至点地图，引导学生观察并记忆。

-学生跟随教师学习，思考并回答问题，如：“我国领土的最东端在哪里？最南端在哪里？”

-教师总结：“我国领土的最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，最南端在南沙群岛的曾母暗沙，最西端在帕米尔高原，最北端在黑龙江主航道中心线。”

3.教学重点三：认识我国领土的广阔性和神圣性

-教师引导学生思考：“为什么说我国领土是神圣的？”

-学生讨论并回答问题，如：“我国领土是中华民族的摇篮，是中华民族的发源地，是我们的家园。”

-教师总结：“我国领土是神圣的，因为它承载着中华民族的悠久历史和灿烂文化，是我们共同的家园。”

4.教学难点一：理解领土、领海、领空等概念之间的关系

-教师通过实例讲解领土、领海、领空等概念之间的关系，如：“我国领海是指我国领海基线向海延伸到一定距离的海域，领空是指我国领海基线向上延伸到一定高度的空间。”

-学生跟随教师学习，思考并回答问题，如：“领海和领空有什么区别？”

-教师总结：“领海和领空是相互关联的，领海是领空的基础，领空是领海的延伸。”

5.教学难点二：记忆我国领土的四至点

-教师通过地图和实例帮助学生记忆我国领土的四至点，如：“我们可以通过记忆一些关键词来帮助我们记忆，比如‘东乌汇合’、‘南沙曾母’、‘西帕米尔’、‘北黑主航’。”

-学生跟随教师学习，思考并回答问题，如：“我国领土的最东端和最西端相差多少度经度？”

-教师总结：“我国领土的最东端和最西端相差62度经度。”

6.教学难点三：将理论知识与实际应用相结合

-教师引导学生思考：“如何在实际生活中维护国家领土完整？”

-学生讨论并回答问题，如：“我们应该尊重国家领土完整，不参与任何损害国家领土完整的行为。”

-教师总结：“我们要树立正确的国家观念，尊重国家领土完整，为维护国家领土完整贡献自己的力量。”

三、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学