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- 2025-02-28 发布于北京
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表内除法(一)——用2~6的乘法口诀求商说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版
主备人
备课成员
设计意图
本节课通过引导学生运用2~6的乘法口诀求商,旨在让学生在具体情境中理解除法的含义,体会乘除法的联系,提高学生的运算能力。同时,通过实践活动,培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过运用乘法口诀求商,学生能够抽象出除法的本质,发展逻辑推理能力,并学会在现实情境中建立数学模型解决问题。同时,通过合作探究,提升学生的问题解决能力和团队合作精神。
教学难点与重点
1.教学重点,
①学生能够正确运用2~6的乘法口诀求商,理解商的概念和求商的方法。
②学生能够将乘法口诀与除法运算相结合,进行简单的除法计算。
2.教学难点,
①学生在运用乘法口诀求商时,正确识别和选择相应的乘法口诀。
②学生能够理解和掌握除法的意义,将除法与乘法建立联系,进行逆向思考。
③学生在解决实际问题中,能够灵活运用除法运算,将数学知识与生活实际相结合。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与游戏相结合的教学方法,通过讲解乘法口诀,引导学生理解和应用。
2.设计“乘法口诀接龙”游戏,让学生在游戏中复习和运用乘法口诀,提高求商的熟练度。
3.利用多媒体展示除法算式,通过动画演示除法的过程,帮助学生直观理解除法的含义。
4.设置“小小数学家”角色扮演活动,让学生扮演解题者,其他学生作为提问者,通过问答互动加深对除法概念的理解。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对表内除法求商的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道除法是什么吗?它在我们的生活中有什么作用?”
展示一些生活中常见的除法应用场景,如分蛋糕、分糖果等图片或视频片段,让学生初步感受除法的魅力或应用。
简短介绍除法的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.表内除法基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解表内除法求商的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解表内除法求商的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍乘法口诀的运用,使用图表或示意图帮助学生理解如何通过乘法口诀求商。
3.表内除法案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解表内除法求商的特性和重要性。
过程:
选择几个简单的表内除法案例进行分析,如24÷4、36÷6等。
详细介绍每个案例的解题思路,让学生观察并总结求商的方法。
引导学生思考这些案例中乘法口诀的应用,以及如何通过乘法口诀快速求出商。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个表内除法问题进行讨论,如“如何求出36÷5的商?”
小组内讨论该问题的解题思路,尝试不同的方法进行计算。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对表内除法求商的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括解题思路和计算过程。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调表内除法求商的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括表内除法求商的基本概念、乘法口诀的应用、案例分析等。
强调表内除法求商在解决实际问题中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生完成几道表内除法求商的练习题,巩固所学知识,并尝试解决一些生活中的实际问题。
知识点梳理
1.除法概念
-除法是一种基本的数学运算,表示将一个数分成若干等份的运算。
-除法运算的结果称为商,表示每一份的大小。
2.表内除法
-表内除法是指使用乘法口诀进行除法运算。
-表内除法主要针对2~6的乘法口诀,即乘法表中2~6的乘法运算。
3.乘法口诀
-乘法口诀是进行乘法运算时常用的记忆方法,用于快速计算乘法结果。
-2~6的乘法口诀包括:二乘以一等于二,二乘以二等于四,以此类推,六乘以六等于三十六。
4.求商方法
-使用乘法口诀求商的方法:根据被除数和除数,找到乘法口诀中对应的乘积,该乘积即为商。
-例如:求24除以4的商,找到乘法口诀中4乘以6等于24,因此商为6。
5.除法与乘法的关系
-除法是乘法的逆运算,两者之间存在密切的联系。
-通过乘法口诀求商,可以加深对乘除法关系的理解。
6.实际应用
-表内除法在生活中的应用非常广泛,如分
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