《笨拙的螃蟹》教学设计.docx

绘本《笨拙的螃蟹》教案

教学目标：

1、在观察、动手、想象中培养学生对中文绘本阅读的兴趣。

2、认识几个海洋生物（螃蟹、章鱼、水母、海龟），理解故事内容，知道从不同角度看问题。

教学环节

教学内容

教学材料

一、适应教学

今天老师带大家来到了神奇的海底世界，在这个深蓝色的世界里，老师把大家都变成了小螃蟹。我们都有自己的大钳子（出示道具“大钳子”）。

二、导入5min

多媒体导入（音频、图片）：

现在我们都认识了，但是今天还有一位新朋友，他也是一只小螃蟹。

下面请听他的自我介绍：

“你们好!看到这么多新朋友……我有点儿紧张。我是一只小螃蟹，我的名字叫尼尼。我的好朋友是海龟、水母，还有章鱼。”（

老师提问：

我们的新朋友叫什么名字？他都有哪些好朋友？（认识动物词：章鱼、水母、海龟）

老师展示图片：

现在我们来看看尼尼发给我们的照片。

你们看到了什么？

可是，好像有点不大对劲，你们发现了什么？

（引导学生观察动物们的表情，自主发现尼尼的不开心。）

提问：尼尼为什么不开心呢？

三、绘本学习

1）

尼尼不开心的原因

老师读绘本页：

因为尼尼觉得自己是……一只“笨拙的螃蟹”（标题页，引出题目）

螃蟹尼尼不喜欢自己那对大钳子。

不管他干什么，笨拙的大钳子总是碍事儿。

他的朋友们都没有这样笨拙的钳子。

尼尼多么希望自己有像章鱼和水母那样可以挠痒痒的触手，

或像海龟和鱼那样能划水的鳍。

提问：

现在我们知道了，尼尼为什么不开心？

他觉得自己的大钳子怎么样？（很笨拙）

他不喜欢他笨拙的大钳子，他羡慕谁？（章鱼、水母、海龟和鱼）

2）

尼尼和朋友们玩游戏

尼尼是我们的好朋友，不能让他一直不开心呀，我们去找他做游戏吧！

游戏一：捉泡泡

看图说话：

（请学生看图观察）

提问：

谁跟尼尼一起玩捉泡泡的游戏？

后来发生了什么事？（尼尼的大钳子把泡泡扎破了）

泡泡扎破了，如果你是尼尼，心里会怎么想？

游戏二：追逐游戏

看图说话：

（请学生看图观察）

提问：

谁跟尼尼一起玩追逐游戏？

后来发生了什么事？（尼尼的钳子总是碍事，他摔了跟头）

如果你是尼尼，心里会怎么想？

游戏三：捉迷藏

看图说话：

（请学生看图观察）

提问：

玩捉迷藏，尼尼应该玩得很开心了吧？

又有什么让他不开心的事情发生了呢？（钳子把贝壳弄碎了）

老师出示右侧三张玩游戏的图片，

（所有的游戏中尼尼都玩得不开心，如果你是尼尼的朋友，该怎么安慰他呢？）

演一演：安慰尼尼

3）尼尼救章鱼

水母出了个好主意。（老师继续读绘本）

看图想象：

章鱼发生了什么事？

他在喊什么？

小朋友们，你们有什么好办法？

乌龟和水母都没有办法了，最后是谁救出了章鱼？

演一演：尼尼救章鱼

小螃蟹们，用你们的大钳子来表演一下，尼尼是怎么把章鱼救出来的？老师一边念，你们一边做。

4）总结

提问：

尼尼现在开心了，你知道是为什么吗？

看来尼尼发现了，他的大钳子还是很有用的。

讨论：（使用右图，讨论钳子的好处和坏处）

玩游戏的时候，我们会觉得大钳子碍事呢，它挤破了泡泡，碰碎了贝壳，……（老师提出）

可是，你觉得大钳子是笨拙的吗？它有没有帮助到别人？

现在小螃蟹们，大家一起想一想，我们的大钳子还能帮我们做什么？

总结：今天我们每只小螃蟹们说得都很好，你们都知道了大钳子的秘密，它有时候碍事，可有时候也能帮我们做很多好事情呢。

老师觉得螃蟹们一点都不笨拙，反而很有用很可爱呢！

课后作业：

小螃蟹的大钳子还能干什么呢？想一想，请你画一张图。

左侧：大钳子可以帮我……

右侧：我不喜欢大钳子，因为……

四、说再见

举大钳子说再见。