读写绘《逃家小兔》.docx

《逃家小兔》教学设计

教学目标：

创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感；

选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来。

3.学会用“如果你变成……，我就变成……”的句式续编绘本。

4.在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。

教学重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“如果你变成……，我就变成……”这一句式。

教学难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。

教学准备：绘本PPT素描本

教学过程：

一.谈话导入

今天，老师给大家带来一个有趣的绘本，名字叫《逃家小兔》（板书题目，学生书空）。

看到这个题目，你有什么疑问呢？（预设：小兔为什么要逃家？它逃到哪里去了？它都逃到什么地方了？它成功了么？）

过渡：那就让我们赶紧走进这本绘本，揭开心中的谜底吧！

二．学习封面，认识作者。

1.学习封面：（出示ppt第1页）瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔！你瞧，它和它的妈妈正在家门口的草丛里说话呢！

你想知道他们在说什么吗？那就和老师一起走进这个故事吧！

2.认识作者（出示ppt第3页）（老师简单介绍作者，学生静听）

三．走进绘本，了解故事。

1.（出示ppt第4页）：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦。”

生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢？

谁来猜一猜？（预设：妈妈对小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）

2.孩子要离家出走了，妈妈会怎么样？（多着急啊！）她又会怎么做呢？故事究竟是什么样的呢？下面我们一起来欣赏。

3.“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！

小兔想：妈妈跑得那么快，我一下不就被她追到了，那可不行！哎，我要是变成别的什么东西逃走，妈妈就找不到我了！于是它就像孙悟空一样变着法子逃跑了！（出示ppt第5、6页）

4.学习彩图：引导学生认真观察图，说图。（（出示ppt第7页）

你在这幅图上看见了什么？（师引导观察、思考，学生交流）

瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？（同桌交流并汇报）

小结：这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢！

5.顽皮的小兔可不想被妈妈就这么抓回家了，它又变了！猜猜它会变成什么呢？

（课件出示第8页，引导学生认真观察图，说图）

小兔子变成高山上的石头，兔妈妈变成什么了？你从哪里看出来的？它俩又会说什么呢？（点出对话，老师分角色读）

“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

6.（观察两次对话），比较找出这些句子中“如果你……我就要……”的句式。（板书：如果你……我就……）

7.（出示课件第9页）

嗬！兔妈妈真的变成爬山的人了（引导生察图，哦，看看兔妈妈变成什么样？）我们再来看看这座大山，这是一座怎样的山呢？谁来形容一下？小兔子灵巧地爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它会遇到什么困难？（生猜测，预设：被石头绊倒，磕破！）她会坚持下去吗？她心里会怎么想呢？

（师：妈妈背上行囊，拄着拐杖，做好了长途跋涉的准备。此时，她的心里一定在想：不管山有多高，路有多远，我不会放弃逃家的小兔。说明妈妈对小兔怎样？这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道！）

8.小兔可带劲了，他想和妈妈玩的游戏真开心，我还要玩下去，它简直就像孙悟空一样变着法子，变变变！

（课件出示彩图10）看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话。

那妈妈变成什么了？

用这样的句式说：如果你（），我就（）。快把你的猜测送进去读。

9.你们说得太好了，调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈就变成了园丁，她为什么不变成采花的人？园丁是什么意思？（专门给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长的人。）妈妈真爱小兔呀，处处想保护自己的孩子！

10.如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。

说话练习：如果你（），小兔说，我就要变成（）。

如果你变成（），妈妈说，我就要变成（）。

11.大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？有一个条件，只让看图，不看内容，行吗？请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书