《驴小弟变石头》教学设计.doc

《驴小弟变石头》教学设计

教学目标：

1.结合低年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅读绘本的兴趣。

2.通过《驴小弟变石头》这一童话故事，让学生了解爱的力量是无穷的，体会父母对自己的爱和重视，并对家人付出自己的关怀。

3.以多种形式进行阅读交流，学习阅读方法，提高学生的阅读、理解能力。

教学重、难点：

1．引导学生阅读故事内容，体会故事所蕴含的道理。

2．学习阅读方法，并运用在自己的阅读中。

教具准备：

《驴小弟变石头》绘本、幻灯课件

教学过程：

[课前谈话：同学们，你们喜欢看书吗？（喜欢）平时都看些什么书呢？这么多呀，你觉得哪本最好看，能向老师介绍介绍吗？]

一、以情激趣，导入新课。

同学们，从刚才的交流中老师发现大家都非常喜欢看书。

今天，老师就带来了一本非常好看的图画故事书，书里有精美的图画还有精彩的故事，你们想看吗？（想）

二、走近作者?，品味环衬。

1．[出示封面]故事的题目是——驴小弟变石头[板书]

看了这个题目，你知道这个故事是关于谁的故事吗?[板书:驴小弟]有关他的什么故事呢?[板书:石头(中间加箭头)]

此时你心中最想问的是什么？（驴小弟怎么会变成石头的？后来变回来了吗？……）你看，一本好的故事，题目首先就会令人产生无限的遐想和阅读的欲望。

请大家观察封面，你从图上看到了什么？这两头驴子会是驴小弟的什么人呢？（驴小弟的父母。）他们在干什么呢？（在寻找驴小弟。）他们的心情怎么样？（焦急）

再看看封面，除了故事题目和插图还告诉我们什么？（作者、翻译者和出版社）

2．简介作者、翻译、出版社、扉页

3.这究竟是一个怎样的故事呢？驴小弟与石头之间到底发生了什么事呢？让我们一起来听故事。

三、品读图文?，细细感悟。

1．开始讲故事，[讲第1页]

什么是“嗜好”？（爱好）驴小弟喜欢石头吗？你从哪些地方看出来的？（他在欣赏石头，还把石头放在一个瓶子里存起来。）

2．讲故事[第2-3页]

观察一下驴小弟。（很吃惊）除了观察到驴小弟吃惊，还观察到别的什么？（大白鹅也很吃惊。）怎么雨说停就停了呢？

3．讲故事[第4-5页]

大家观察驴小弟的表情，他高兴不高兴？（高兴）你是怎么看出来的？（肢体动作，眼神）

你们想要这样一颗神奇的红石子吗？为什么？（红石子很神奇，可以用红石子帮助其他人，红石子能实现我们所有的愿望）

是啊，有魔法的石子，谁都想要，它可以帮我们实现所有的愿望。但是，有了红色小石子的驴小弟是不是真的从此就心想事成了呢？让我们一起来听故事。

4．讲故事：驴小弟遇见狮子。假如你是驴小弟，你现在该怎么办？（用红石子来帮忙，把狮子变没了，把自己变小等等。）

小朋友们的办法真多，也都很管用。可是，驴小弟已经被吓坏了，他不能像你们一样镇定自若地思考，由于他平时最喜欢收集各种各样的石子，他第一念头就是把自己变成了一块大石头。

讨论：如果现在你就是这个驴小弟，变成了一块石头，石头不会说话，不能动，你会想一个什么办法变回自己呢？

5．让我们看看故事中的驴小弟吧，讲故事：变成岩石的驴小弟——随着星星的出现，夜，来了。

星星像钻石一样挂满了夜空，这是多么美丽宁静的夜晚啊，可是，驴小弟却再也看不到这美丽的世界，再也听不到爸爸妈妈深情的呼唤，再也不能回到那个温暖幸福的家了。这时候，驴爸爸驴妈妈会是什么样子呢？（驴爸驴妈很着急，很担心，出去打听驴小弟的下落，急得哭了起来等等。）

6．是啊，深爱着驴小弟的驴爸爸和驴妈妈很担心驴小弟遇到了危险，他们在家里急得快要发疯了。……接下去讲故事。

从妈妈最后说的这句话，我们能猜到什么？

妈妈和你之间有没有发生矛盾冲突过，两个人会不会互相生气？现在驴妈妈怎么样了？还会生驴小弟的气吗？（不会）为什么？（因为对孩子的爱、宽容，他现在想要的只有儿子。）

7．接着讲故事，直到：他们很难过，觉得这样生活下去没什么意义。

看看图上的驴爸爸驴妈妈，你感受到了什么？（非常伤心失望）

8．而驴小弟自己呢，由于乱用魔法，把自己变成了一块大石头，孤零零地躺在草莓山上，再也不能回到爸爸妈妈身边。这个时候，假如你是驴小弟，你想对爸爸妈妈说什么？（爸爸妈妈，我好像再回到你们身边，和你们过幸福快乐的日子。爸爸妈妈，我以后再也不乱捡石头，再也不到处乱跑了，我就在家里和小伙伴玩。）

9．驴小弟纵然有千言万语想对爸爸妈妈说，他现在也只能做一块不能说话也不能动的大石头，孤单地躺在草莓山上。讲故事：晚上过了，又是白天——迎来了春天。不知不觉中驴小弟变石头多久了?(一年)

春天是生机勃勃，万物复苏的季节，沉睡了一个冬天的世界醒过来了，你们想要驴小弟苏醒过来，重新变回来吗？（想！）

10．讲故事：从驴爸驴妈上山野餐，到驴小弟终于变回来一家三口团