2024年春五年级语文下册第一单元2丝绸之路教案2新人教版.docxVIP

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2*《丝绸之路》

【教学目标】

１、相识“矗、凹”等九个生字，理解相关词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、引导学生理解丝绸之路的宏大意义，激发民族骄傲感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。

４、激励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培育搜集、整理信息的实力。

５、运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内容及思想感情，培育独立阅读的实力。

【教学重点】

理解丝绸之路的重要意义。

【教学难点】

丝绸之路的价值。

【教具打算】

古丝绸之路的路途图、表现当年丝绸之路的旺盛景象的图画或影像。

【课前打算】

１、预习课文。

２、激励学生搜集有关丝绸之路的资料

【教学过程】

一、谈话引入

１、导语：

有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西始终延长到罗马。这条路，承载了多数的骆驼与商旅；这条路，传播了东部的古老文化；这条路，传承了东西方的友情与文明。它是东西方文明交往的通道。今日，让我们一起随着一座古朴高雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

２、出示“丝绸之路”路途图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。

二、检查预习状况

１、同桌检查生字词。

２、和同学沟通自己最喜爱的部分，读给他听一听，最好能说说理由。

三、阅读课文，沟通体会

师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在耸立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在静默地给我们讲解并描述着丝绸之路上那古老而漂亮的故事。（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。

１、体会丝绸之路东西方物质文化沟通的价值：

⑴出示表现“丝绸之路”旺盛景象的图画或影像。

⑵重点抓住“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路”这句话。

（联系２～１０自然段，或联系生活中的影视作品、课外阅读中所获得的信息进一步理解、体会丝绸之路为促进东西方物质文化沟通所作出的贡献。）

２、体会丝绸之路在东西方精神文化沟通方面的作用：

安眠国与中国进行沟通的时候，两国人民都是怎样的心情呢？

小组内进行分角色朗读，留意仿照一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。

（抓住重点词句体会，如安眠国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边疆恭候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的“大跨步上前”“满面笑容”；安眠国将军的“翻身下马”“兴奋得连连点头”等，从以上地方可以看出两国的友好与融洽。）

３、沟通资料，深化理解：

⑴沟通小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。

⑵相机介绍：

张骞、班超、玄奘与丝绸之路。

⑶自由读１３自然段，探讨：

①为什么称作丝绸之路？

②丝绸之路有什么价值或意义？

③再读全文，谈感受。