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Unit5NelsonMandela-amodernhero
一、单元教学目标和要求(Teachinaimsanddemands)
二、教材内容分析(Analysisoftheteachinmaterials)
教学安排(Teachinarranements)
四、单元预习任务(Pre-unitActivities:PreviewTask)
五、教学步骤(Teachinprocedures)
六、背景参考资料(Backroundknowlede)
七、评价与反思(Assessmentandreflection)
一、教学目标和要求(Teachinaimsanddemands)
根据课程标准实验教材(英语必修)关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内
容，我们将教学目标分为语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和价值观四个方面。
语言知识(Knowlede)
词汇(Vocabulary)：
能理解、内化、运用以下生词hero,quality,willin,active,republic,fiht,
peaceful,prison,prisoner,period,law,advise,continue,fee,old,youth,leaue,
stae,vote,position,accept,violence,equal,blanket,deree,uard,educated,
terror,fear,cruelty,reward,riht(n.),criminal,leader,president,sentence
(v.),sincerely
短语(Phrasesandexpressions)：loseheart,introuble,worryabout,outofwork,
YouthLeaue,asamatteroffact,blowup,put...inprison,cometopower,set
up,besentencedto
功能(Functions)：学习掌握一些用于发表意见与评论的结构句式，如：
发表意见(Givinopinions)
Whydoyouthinkso?Whatdoyouthinkof...?Whatsyouopinion?
，
aree/dontaree.Ithink/dontthinkIpreferInmyopinion
rmafraid
评论(Makincomments)
Goodidea!Thatsanexcellentidea.
语法(Grammar)：定语从句(II)(由where,when,why,介词+which,介词+whom引导的
定语从句)
TheschoolwhereIstudiedonlytwoyearswasthreekilometresaway.
ThiswasatimewhonyouhadottohaveapassbooktoliveinJohannesbur
ThereasonwhyIotajobwasbecauseofmyhardwork.
••,wewereputinapositioninwhichwehadeithertoacceptwewerelessimportant,
orfihttheGovernment.
ThepersontowhomyoushouldberatefulforapeacefulSouthAfricaisNelson
Mandela.
扩展词汇：
neative消（极的），heroine女（主角,女主人公），unwillin不（情愿的），nation（国家，
民族）
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