探索“四方联动”模式下初级中学职业启蒙教育的普职融通路径 .pdf

随着社会经济的不断进步和产业结构的持续调整，对人才的需求日益多元

。在这样的大背景下，初级中学职业启蒙教育的重要性愈发凸显，而“四方联

动”模式的出现，为初级中学职业启蒙教育注入了新的活力，有力地促进了普职

融通，为学生的未来发展开辟了更为广阔的道路。

初级中学阶段是学生身心发展的关键时期，也是他们开始对未来职业进行

初步探索和思考的重要阶段。在这个时期，为学生提供适当的职业启蒙教育，

有助于他们了解不同职业的特点和要求，激发他们的职业兴趣，树立正确的职

业观念和劳动价值观。同时，职业启蒙教育也可以帮助学生更好地认识自己的

兴趣、特长和优势，为他们的职业生涯规划和未来发展打下坚实基础。而普职

融通是一个新颖的教育模式，着重破除了职业培训与普通学校之间的壁垒，促

进两者之间的有机融合。实施普职融通，可以让学生接受普通教学的同时，也

能接触到职业教育的内容和方法，培养他们的实践能力和职业素养。这样不仅

可以扩展他们的知识面和视野，而且可以为他们未来的职业道路提供丰富的选

择和机会。然而，要实现初级中学职业启蒙教育的有效开展和普职融通的顺利

推进，单靠学校一方的力量是远远不够的。这就需要政府、学校、企业和第三

方机构共同参与，形成“四方联动”的模式，这对初级中学职业启蒙教育具有重

要的现实意义和价值。

”一、“四方联动”模式的构成与特点

（一）“四方联动”模式的主体构成

政府在“四方联动”模式中扮演着至关重要的角色。政府通过制定相关的政

策法规和提供经费支持，为职业启蒙教育和普职融通提供政策保障和物质基

础。

学校是职业启蒙教育的主体实施者。学校可以通过开设职业启蒙课程、组

织职业体验活动等方式，为学生提供职业启蒙教育。同时，学校可以与企业、

第三方机构合作，共同实施职业启蒙研学活动，以提升教育质量与效果。

企业是职业启蒙教育的重要参与者。企业可以为学生提供职业体验的机

会，让学生了解不同职业的工作内容和要求。同时，企业还可以为学校提供实

习基地、技术支持等，帮助学校开展职业启蒙教育。

第三方机构在“四方联动”模式中起着专业协调的作用。第三方机构可为政

府部门、企业以及学校提供专业的咨询服务和技术支持，帮助各方更好地开展

职业启蒙教育活动。同时，第三方机构还可以组织开展职业启蒙教育研讨会、

培训活动等，促进各方之间的交流与合作。

（二）“四方联动”模式的特点

资源整合。“四方联动”模式可以整合政府、学校、企业、第三方机构的资

源，实现资源共享。政府部门可以给予政策扶持和资金保障，学校能够提供教

育资源与人才，企业能够提供实践平台与职业体验机会，第三方机构能够提供

技术咨询与技术支持。通过资源整合，各方可以充分发挥各自的优势，共同为

职业启蒙教育的开展提供有力支持。

协同合作。“四方联动”模式强调各方之间的协同合作。政府、学校、企

业、第三方机构之间需要建立良好的沟通协调机制，共同制足职业启蒙教育的

目标、计划和方案。同时，各方还需要在职业启蒙教育的实施过程中密切配

合，共同解决遇到的问题和困难。通过协同合作，各个领域可以形成合力，从

而提升职业启蒙教育的质量和成效。

实践导向。“四方联动”模式以实践为导向，重视学生的职业体验和实践能

力的提升。学校可以与企业合作，学生到企业开展研学实践活动，让学生能够

了解各职业和岗位工作的内容和要求。同时，学校还可以组织学生参加职业技

能竞赛、创新创业活动等，提高学生在实践能力和创新方面的素质。

个性教育。“四方联动”模式可以根据学生的兴趣特长和才能，为学生创

造有针对性的个人启蒙教育模式。学校可以通过开设多样的职业启蒙课程、

组织个性的职业体验活动等方式，满足学生的不同需求。同时，企业与第三

方机构能够针对学生的特性和需求，为他们提供个性的职业指导和咨询解决

方案。

”二、“四方联动”模式在初中职业启蒙教育中的作用

（一）政府：政策引领与保障，为职业启蒙教育保驾护航

政府通过建章立制推动“四方联动”模式。政府可以制定相关政策法规，明

确各方在职业启蒙教育中的职责和义务，为“四方联动”模式的开展提供制度保

障。例如，政府可以出台《初级中学职业启蒙教育实施办法》，明确学校、企