社戏课文精讲.doc

社戏

一、章节划分

《社戏》的章节划分大致如下：

1.第一部分（1-3段）：回乡消夏。这部分主要描述了“我”在平桥村受到小朋友的热情接待，过着自由的生活。

2.第二部分（4-30段）：坐船看戏。这部分详细叙述了“我”和小伙伴到赵庄看社戏的全过程，包括看戏前的波折、在赵庄看社戏以及看社戏后月夜归航和偷豆煮豆的经历。

3.第三部分（31-40段）：看社戏后的余波。这部分主要描述了第二天偷吃罗汉豆的事被揭穿，六一公公送豆的情景，以及“我”对看戏、吃豆的思念。

《社戏》以社戏为线索，叙写了“我”十一二岁时在平桥村经历的美好的童年往事，刻画了一群淳朴可爱的农家孩子的形象，表现了劳动人民朴实善良、无私有爱的美好品质，抒发了作者对劳动人民的深厚感情和对童年美好生活的留恋之情。

二、文章赏析

《社戏》是一篇充满诗情画意的小说，作者鲁迅以细腻的笔触，描绘了江南水乡特有的清新优美的图景，同时也展示了一个充满童趣和温情的乡村世界。

小说中的景物描写非常出色。作者通过描绘江南水乡的美丽景色，如豆麦、水草、月色、山峦、渔火等，营造了一种优美、清新、宁静的氛围。这些景物不仅为故事情节提供了背景，同时也反映了作者对乡村自然风光的热爱和向往。

小说中的人物形象栩栩如生。小伙伴们天真活泼、热情好客，六一公公淳朴善良、宽厚大方，都给人留下深刻的印象。特别是“我”的形象，通过看戏前后的心情变化和经历，展现了儿童的好奇、兴奋、失落、失望等复杂情感，使人感到亲切而真实。

小说的情节安排也非常巧妙。作者通过插叙和补叙的手法，使故事情节更加完整、丰富。例如，小说在写看戏之前，先写平桥村的生活和“我”与小朋友们的关系，为看戏做了铺垫；在看戏过程中，又通过插叙的方式，介绍了小伙伴们的特点和性格；在看戏后，又通过补叙的手法，交代了六一公公送豆的经过。这些手法使得故事情节更加紧凑、有趣。

小说的主题思想深刻。作者通过描写乡村生活的美好和童年的快乐，表达了对劳动人民的深厚感情和对童年生活的留恋之情。同时，小说也反映了当时社会的某些弊端，如封建礼教对儿童的束缚和压制，以及人与人之间的不平等和隔膜。这些主题的揭示，使得小说具有了深刻的思想内涵和启示意义。

《社戏》是一篇充满诗情画意的小说，以其优美的景物描写、栩栩如生的人物形象、巧妙的情节安排和深刻的主题思想，赢得了广大读者的喜爱和赞誉。

中心思想

《社戏》的中心思想是通过对童年生活的怀念和向往，以及对封建社会的黑暗和落后的揭露，表达了作者对人生理想境界的渴望追求和对中国传统文化的批判和反思**。

小说通过描绘“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。同时，作者也通过对比“我”在北京看戏的两次经历，揭示了都市生活中的种种弊端，如戏园的环境肮脏拥挤、戏剧的内容低俗无聊、观众的态度冷漠无礼，以及募捐看戏的虚伪和浪费。这些封建制度和孔孟之道造成的社会问题，与农村生活形成了鲜明的对比。

作者还通过“我”对中国戏剧的看法，表达了对中国传统文化的批判和反思。他认为中国戏剧大敲大叫大跳，使人头昏脑眩，不适于剧场，只有在野外散漫的地方，远远地看起来，才有风味。这种观点体现了作者对中国传统文化的独特见解和审视。

《社戏》的中心思想是通过怀念和向往童年生活，揭露封建社会的黑暗和落后，以及批判和反思中国传统文化，表达了作者对人生理想境界的渴望追求和对传统文化的独特见解。

经典语句解读

《社戏》中的经典语句，如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。”这句话运用了环境描写，通过“清香”、“朦胧”等词语，烘托出“我”当时愉快、兴奋的心情。同时，这句话也展现了江南水乡特有的清新优美的图景，使读者仿佛置身于那个美丽的场景中。

另一句经典语句是“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”这句话通过比喻和夸张的手法，生动地描绘了“我”在看戏途中的急切心情和船行的迅速。同时，也展现了作者对乡村自然风光的热爱和向往。

这些经典语句不仅展示了作者高超的文学造诣，也使读者对《社戏》中的人物、情节和主题有了更深刻的理解和感受。它们以简洁明快的语言、生动形象的描写、巧妙入微的刻画，展现了江南水乡的风土人情和童年生活的美好回忆，使读者在阅读过程中得到愉悦和启迪。