六年级英语下册 Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin说课稿设计（pdf） 外研版（三起）[001].docx

六年级英语下册Module2Unit2ItwillsnowinHarbin说课稿设计（pdf）外研版（三起）

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自外研版六年级英语下册Module2Unit2，主要内容包括：学习描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,snowy等；掌握一般将来时态的构成和用法；通过对话练习，学会询问和回答关于天气的问题。教学活动将围绕对话内容展开，包括词汇学习、句型练习和情景模拟等，旨在提高学生的听说能力和实际运用英语的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过词汇和句型的学习，提升学生的语言运用能力；其次，通过了解哈尔滨的天气特点，增强学生的文化意识；再者，通过分析对话中的逻辑关系，培养学生的思维能力；最后，通过参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握一般将来时态的构成和用法，能够正确描述未来可能发生的事情。

2.灵活运用描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,snowy等，进行日常交流。

难点：

1.理解和运用一般将来时态，尤其是与现在时态的区别。

2.在实际交流中，如何自然地运用所学的词汇和句型。

解决办法：

1.通过对比练习和实例分析，帮助学生理解一般将来时态的构成和用法。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中练习运用所学语言。

3.利用多媒体辅助教学，展示不同天气下的图片，帮助学生直观理解词汇。

4.鼓励学生自主查阅词典和资料，加深对词汇和语法点的理解。

5.通过小组合作学习，让学生在互动中互相帮助，共同克服难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：外研版六年级英语下册电子教材平台

-信息化资源：天气相关的图片和视频资料、在线词典和语法练习网站

-教学手段：多媒体课件、情景卡片、角色扮演道具、单词卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哈尔滨的天气特点吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于哈尔滨冬季的图片或视频片段，让学生初步感受哈尔滨的气候魅力。

简短介绍哈尔滨的天气特点，如冬季寒冷、冬季降雪等，为接下来的学习打下基础。

2.天气知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述天气的词汇和一般将来时态的构成和用法。

过程：

讲解描述天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,snowy等，并展示相应天气的图片。

介绍一般将来时态的构成，如will+动词原形，通过例句展示其用法。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解哈尔滨的天气变化。

过程：

分析哈尔滨冬季的典型天气案例，如大雪、寒潮等。

详细介绍每个案例的天气特点、成因和影响，让学生全面了解哈尔滨的冬季天气。

引导学生思考这些案例对当地居民生活的影响，以及如何应对恶劣天气。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与哈尔滨天气相关的主题进行讨论，如“如何应对冬季寒冷？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对哈尔滨天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气知识的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的描述天气的词汇和一般将来时态的用法。

强调天气知识在日常生活和天气预报中的重要性，鼓励学生关注和了解天气变化。

布置课后作业：让学生用英语描述自己家乡的天气特点，并预测未来几天的天气情况。

7.课堂活动（10分钟）

目标：通过实践活动，巩固学生对天气知识的理解和运用。

过程：

组织学生进行角色扮演活动，模拟天气预报员的角色，用英语描述天气预报。

学生之间互相评价，教师给予反馈和指导。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生对课堂学习进行反思，提高自主学习能力。

过程：

请学生写下对本节课的反思，包括学习收获、不足之处和改进建议。

教师收集学生的反思，并在下一节课进行点评和指导。

学生学习效果

学生学习效果

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