2025年春季学期学校全面工作计划：唯有立德树人，方能铸魂育人！开启教育强国新征程！.docx

一、春华秋实，扬帆新征程

2025年是贯彻党的二十大精神、深化教育综合改革的重要一年，也是落实《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》的关键之年。面对全球化和信息化的浪潮，教育事业既面临新挑战，也迎来新机遇。正如古人云：天行健，君子以自强不息。我校将秉持立德树人的根本任务，以改革创新为动力，以提质增效为目标，全面推进教育教学改革和人才培养模式创新。

在新的学期里，学校将坚持五育并举，深入推进素质教育，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们将聚焦双减政策落实，优化教育教学方式，构建良好的教育生态。通过深化课堂教学改革，推进项目式学习和深度学习，激发学生的学习兴趣和创新思维。同时，加强教师队伍建设，提升教师的专业素养和教学能力。正如孔子所言：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。我们将以教师队伍建设为抓手，以师德师风建设为引领，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。

学校将进一步完善德育工作体系，创新德育工作方式，通过开展丰富多彩的主题教育活动，培养学生的家国情怀和社会责任感。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们将积极组织学生参与社会实践和志愿服务，让学生在实践中受教育、长才干。与此同时，学校将加强心理健康教育，建立健全心理健康教育体系，为学生的健康成长保驾护航。在家校共育方面，我们将建立更加紧密的家校联系机制，通过家长学校、家长会等多种形式，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。

新的学期，新的起点。我们将以为党育人、为国育才为己任，以追求卓越、争创一流为目标，凝心聚力，开拓创新，为建设高质量教育体系贡献力量。让我们携手同行，共同谱写教育改革发展的新篇章！

二、立德树人，铸魂育人

（一）一个中心：以培根铸魂为核心，培养时代新人

教育的根本在于立德树人，师者之责重在润物无声。本学期，我校将构建更加完善的德育工作体系，着力培养学生的精神品格和道德修养。腹有诗书气自华，我们将通过开展文化浸润系列活动，让优秀传统文化滋养学生心灵。学校将组织传统文化进课堂活动，通过诗词诵读、经典导读、文化讲座等形式，培养学生的人文素养。同时，我们注重将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，通过主题班会、道德讲堂等活动载体，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

在心理健康教育方面，我们将建立三位一体的心理健康教育体系。其中，心理咨询室将开展个体咨询和团体辅导，班级将设立心灵驿站，开展学生互助活动，家校联动则通过定期沟通，共同关注学生心理健康。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，我们将以更加开放和包容的心态，倾听学生心声，化解学生困惑，助力学生健康成长。

（二）两个重点：聚焦关键任务，提升育人实效

重点一：优化课堂教学，深化教学改革

课堂是教育教学的主阵地，教学质量是学校发展的生命线。本学期，我们将以有效课堂建设为抓手，推进课堂教学改革。授人以鱼不如授人以渔，我们将注重培养学生的学习能力和创新思维。在教学方法上，推广项目式学习和探究式教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，充分运用现代教育技术，构建智慧课堂，实现教与学方式的创新突破。

为提升教师教学能力，学校将开展同课异构、优质课评选等活动，促进教师专业成长。通过组织教研组活动、跨学科教学研讨，推动教师更新教育理念，优化教学方法。玉不琢，不成器；人不学，不知义，我们将为教师搭建更多学习交流的平台，促进教师专业素养的提升。

重点二：深化课程改革，打造特色课程

课程建设是学校特色发展的重要支撑。本学期，我们将进一步完善课程体系，构建基础课程+拓展课程+特色课程的多层次课程结构。在基础课程方面，强化学科核心素养的培养；在拓展课程方面，开设艺术、科技、体育等领域的选修课程；在特色课程方面，结合学校实际和学生需求，开发具有本校特色的校本课程。

因材施教是我们的教育理念，学校将根据学生的个性特点和发展需求，提供丰富多样的课程选择。通过开展第二课堂活动，为学生搭建展示才艺、施展才华的舞台。同时，我们将加强课程评价与管理，建立科学的课程评价机制，确保课程建设取得实效。

（三）三项研究：依托创新驱动，助推教育发展

研究一：智慧教育平台建设研究

在信息化时代，教育信息化建设是提升教育质量的重要途径。本学期，我们将围绕智慧校园建设开展研究，探索信息技术与教育教学深度融合的有效路径。工欲善其事，必先利其器，学校将加强教育信息化基础设施建设，优化智慧教学环境。同时，开展教师信息技术应用能力培训，提升教师运用现代教育技术的水平。

我们将积极探索线上+线下混合式教学模式，建设智慧课堂教学资源库，推进优质教育资源共建共享。通过教育大数据分析，为教育教学决策提供科学依据，实现精准施教。在此基础上，构建智能化教学评价系统，促进教育教学质量的持续提升。

研究二：学生个性化培养模式研究

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