第05讲 文言字词 讲义 中考语文复习.pdfVIP

专题二古代诗文阅读

第05讲文言字词

01考情透视·目标导航

►课标要求

►考查形式

►命题趋势

02知识导图·思维引航

03考点突破·考法探究

考点一文言实词

考点二文言虚词

04题型精研·考向洞悉

题型一文言字词选择题

►考向01一词多义辨析

►考向02文言虚词

►考向03词类活用

题型二文言字词填空题

一、课标要求

1.积累常用文言实词：要求初中学生积累、掌握150个左右常用文言实词，并能结合具体语境准确说

出它们的意思。

2.掌握文言虚词：了解常见文言虚词“之、其、而、然、则、乃、以、于”等的意义和作用，能够辨

别它们在不同语句中的用法。

3.熟悉通假字、分辨古今异义、理解一词多义、把握词类活用，能结合语境理解，并能理解字词在表达

文章思想情感、描绘人物形象、阐述观点等方面的作用。

4.注重迁移运用：要求学生能够将课内文言字词知识迁移到课外文言文的阅读中，具备借助已学知识和

方法读懂浅显课外文言文的能力，考查学生对文言字词知识的灵活运用和综合理解能力.

二、考查形式与内容

考查形式考查内容

给出四个选项，要求选出对文言字词通假字、古今异义词、一词多义、词类活

选择题解释正确或错误的一项，或选出加点文言实词用。

字词意义和用法相同/不同的一项。

常见的文言虚词如“之、其、而、以、

直接写出文言字词在特定语境中的含

填空题文言虚词于、为、也、乎、夫、焉”等的意义和

义，或补充句子中缺失的文言虚词。

用法是考查重点。

三、命题趋势

趋势命题要点

注重基础知识与既考查学生对文言字词的积累和记忆，又注重考查其在具体语境中的理解、分析和运用

能力综合考查能力，要求学生准确理解字词含义，并能将其与对文言文整体内容的理解相结合。

课内外文言文的越来越多的地区采用课内外文言文对比阅读的形式进行考查，要求学生能够将课内所学

融合的文言字词知识迁移到课外文言文的阅读中，具备举一反三的能力。

选材的多样化和课外文言文的选材范围不断扩大，注重选取具有教育意义、文化内涵和时代价值的文段。

时代性

文言字词的考查可能会与文言文的朗读节奏划分、内容概括、主旨理解、人物形象分析

多考点的整合

等其他考点相结合。

考点一文言实词

类型一：一词多义

一词多义又叫多义词，是指同一个词在这个句子里是一个意义，在另一个句子里又是别的意义。当然，

在具体的语言环境中（即上下文）一个词一般只有一个意义。一词多义是文言文阅读中的考点之一，在课

内外文言文对比阅读中多以选择题形式出现。

一、复习策略

首先，平时应注意整理、归纳、积累一词多义。

因为储存的词汇丰富了，才能在运用中熟能生巧，而做读书卡片就是一种很好的积累方法。

其次，对文中的一词多义要联系上下文来仔细理解，认真分析，切忌只见树木不见森林。

文章是一个有机的整体。组词成句，联句成篇，字、词、句、章，都处在一定的有规律的关系之中。

句在篇中和词在句中一样，都是局部和整体的关系。局部要受到整体制约，构成整体的各个局部之间（词

与词、句与句、段与段）又是互相制约、互相补充、互相依存、互为因果的。因而我们可以参照上下文对

词义的制约和词在句中对上下文的依存关系来确定词义。

第三，要善于进行联想迁移。

中考对一词多义的