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专题二古代诗文阅读
第01讲意象、画面与意境
01模拟基础练
【题型一】诗歌鉴赏选择题(意象、画面、意境)
【题型二】诗句赏析(意象、画面、意境)
02真题实战练
03重难创新练
题型一诗歌鉴赏选择题(意象、画面、意境)
1.下列对李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)》赏析不正确的一项是(???)
渔家傲·天接云涛连晓雾
李清照
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞,仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句,九万里风鹏正举,风休住,蓬舟吹取三山去!
A.首句用“接”“连”二字连接多个意象,展现出一幅浑然天际的壮美画面。
B.这首词以天帝与“我”之间的问答勾连上下两片,衔接紧密,一气呵成,
C.“日暮”与前文的“晓”字照应,突出跋涉寻觅之就,暗寓年华老去之感。
D.“谩有”意为徒有、空有,这是作者的自谦之辞,表现了她对天帝的敬重。
2.阅读下面的古诗,完成小题。
江山秋色图①
胡行简
连山缥缈树槎牙②,江上西风雁影斜。
万迭③秋光无限好,画围偏在野人④家。
【注】①此诗为画作《江山秋色图》上的题诗。②槎(chá)牙:形容树木错杂不齐貌。③万迭:万重。④野人:山野之人。
下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(???)
A.本诗是一首题画七绝,读起来音韵和谐优美。
B.前两句通过山、树、江、风、雁等意象,营造了秋的意境。
C.前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图,与题目照应。
D.本诗写景从视觉感受出发,写出了多种景物的形态。
3.阅读下面两首词,完成各题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
【乙】
淮上①与友人别
[唐]郑谷
扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚,君向潇湘②我向秦③。
【注】①淮上:扬州。②潇湘:指今湖南一带。③秦:指当时的都城长安。在今陕西境内。
对两首诗歌理解和分析不恰当的一项是(???)
A.【甲】诗作者通过想象,移情于明月,表达了对好友的关切和同情。
B.【乙】诗三四两句从江头景色收转到离亭别宴,直接抒发了与朋友分别而产生的无限愁绪和绵长思念。
C.【甲】【乙】两诗首句均是写景兼点明时令。
D.【甲】【乙】两诗中出现的“杨花”、“子规”、“杨柳”和“离亭”都是离别诗中常见的意象,它们皆可烘托离别之愁绪。
4.阅读下面两首诗,完成小题。
【甲】
次北固山下
王湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
【乙】
夕次盱眙①县
韦应物
落帆逗②淮镇,停舫临孤驿。
浩浩风起波,冥冥日沉夕。
人归山郭暗,雁下芦洲白。
独夜忆秦关③,听钟未眠客。
【注释】①盱胎:曾是淮南西道的属地,也称淮镇。②逗:短暂停留。③秦关:韦应物的故乡。
对两首诗理解和分析不恰当的一项是(????)
A.【甲】诗一、二句点题,“青山”指“北固山”,“客路”是旅人前行的路,表明船到镇江后,诗人还要换乘驿车到别处去,暗含奔波之意。
B.【乙】诗五、六句写城池暗黑,人们纷纷归家,大雁飞藏的芦苇丛,在晚霞余光的映照下,闪现出一片耀眼的白色。
C.两首诗三、四句都是写景,【甲】诗用“正”“悬”写出了平野开阔的大景;【乙】诗用“波涛”“夕阳”等意象营造了浩渺、壮阔的意境。
D.两首诗都是羁旅之作,【甲】诗借大雁传书表达思乡之情;【乙】诗借钟声烘托旅思之情,但比【甲】诗的情思更浓。
5.阅读下面的诗,完成小题。
题大庾岭北驿
宋之问【唐】
阳月①南飞雁,传闻至此回。
我行殊②未已,何日复归来。
江静潮初落,林昏瘴③不开。
明朝望乡处,应见陇头梅。
【注释】①阳月:阴历十月。②殊:犹、还,意思是说自己要去的贬谪之地还很远。③瘴:南方湿热蒸郁之气,称为瘴气。
下列对这首诗的赏析,理解不正确的一项是(???)
A.此诗通过描写诗人在流放途中所见的景物及所想象的意象,表达了诗人复杂的内心情感。
B.颈联描写的是幽静、闲适的景象,以景衬情,为下文进一步抒情蓄势。
C.尾联虚写,是作者的想象,深化主旨,表达了作者思乡的愁苦和被流放到荒凉地方的悲哀。
D.全诗写的凄恻缠绵,情真意切,写出了诗人的真实感受。
6.选出下列对张养浩《山坡羊·潼关怀古》赏析有误的一项(????)
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。
伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。
A.“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”写出山河壮美,动态意象中暗含千军相聚、万马嘶鸣的历史画卷,从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。这三句是历史和空间和意象的再现。
B.“山河表里潼关路”,潼关外面是华山,里面是黄河,着重描写潼关地势的险要,“望西都,意踌躇”是从潼关向西遥望,作者感慨万千,
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