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专题二古代诗文阅读
第03讲表现手法
01模拟基础练
【题型一】基础选择
【题型二】诗句赏析
02真题实战练
03重难创新练
题型一基础选择
1.(2024·四川雅安·三模)下列关于这首诗词的赏析,有误的一项是(???)
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。
伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。
A.作者采用的是层层深入的方式,由写景而怀古,再引发议论,将苍茫的景色、深沉的情感和精辟的议论三者完美结合,使得全曲具有强烈的艺术感染力。
B.“峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路”,作者运用拟人,化动为静,描写了潼关的险峻,暗示它历来是兵家必争之地。
C.“宫阙万间都做了土”,表面上看起来只是回顾历史,而没有直接提到战争,然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。
D.“兴,百姓苦;亡,百姓苦”为全曲的点睛之笔,主旨所在。鞭辟入里,精警异常,恰如黄钟大吕,振聋发聩,使全曲闪烁着耀眼的思想光辉。
2.(2024·辽宁大连·二模)阅读下面两首词,完成小题。
[甲]
水调歌头
宋·苏轼
丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。???转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
[乙]浣溪沙
南唐·李璟①
菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。还与容光②共憔悴,不堪看。??细雨梦回鸡塞③远,小楼吹彻④玉笙寒。簌簌泪珠多少恨,倚阑干。
[注释]①李璟;南唐第二位皇帝,在位时国家内忧外患。②容光:美好的时光。③鸡塞:即鸡鹿塞,在今内蒙古自治区内。④吹彻:吹到最后一曲。
下面对两首词的理解和分析不正确的一项是(???)
A.甲词画线句中,“转”“低”描绘了月光移动,暗示夜已深,“无眠”表明作者难以入睡。本句既写月也写人。
B.乙词画线句中,“销”“残”写出荷的衰败凋零,与萧瑟的“西风”一起,渲染出“愁”的气氛,奠定全词的感情基调。
C.甲乙两词都运用了虚实结合的写法。甲词实写作者望月归去,虚写天上宫阙;乙词实写作者小楼吹笙,虚写梦回鸡塞。
D.甲乙两词都写到“恨”,但内涵有所不同。甲词的“恨”是作者与亲人不能团聚的惆怅,乙词的“恨”是作者对国运难撑的叹恨。
3.(2024·辽宁锦州·二模)阅读下面两首诗,完成小题。
【甲】次北固山下????????????????【乙】寒夜江口泊舟
王湾?????????????????????????????储光羲
客路青山外,行舟绿水前。??????????寒潮信未起,出浦缆孤舟。
潮平两岸阔,风正一帆悬。??????????一夜苦风浪,自然增旅愁。
海日生残夜,江春入旧年。??????????吴山迟海月,楚火照江流。
乡书何处达?归雁洛阳边。??????????欲有知音者,异乡谁可求。
下面对两首诗的理解和分析,不正确的一项是(???)
A.《次北固山下》颈联妙在作者通过拟人手法,在描写景物和节令之中,蕴含着一种自然的理趣。
B.“吴山迟海月”中“迟”字用得精妙,迟迟望不见月亮,揭示出诗人因山川相阻而不能望月思乡的悲凉愁绪。
C.两诗首联叙事,“客路”“出浦”,点出诗人离家出游的处境,漂泊羁旅之情流露于字里行间。
D.两诗尾联都由写景转为抒情,前者抒发了诗人身在异乡,对亲人的思念之情,后者透露出诗人虽身处异乡却寻到知音的喜悦和感慨。
4.(2024·新疆和田·三模)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(????)
白雪歌送武判官归京
岑参
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
A.“折”字写出了北风之猛,有了这样猛烈的风,漫天飘落的雪才能“飞”;“即”字则表现了诗人的惊奇之感,表明雪下得早,下得大。
B.“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”以冬景写春景,以梨花喻冬雪,比喻新奇贴切,既表现边塞特有风光,又写出诗人的惊喜之情。
C.诗歌的最后一句含蓄隽永,充分体现出“留白”这一艺术手法的妙处,送行者目送行人远去,充满不舍与惆怅,引发读者无尽的联想。
D.诗中“雪”字共出现四次,巧妙转换了时空,分别展现了送别之前的雪景、饯别之时的雪景、临别时刻的雪景,以及送别之后的雪景。
5.(2024·新疆·一模)阅读下面一首诗,完成下面小题。
九月二十八日五鼓起坐,抽架上书,得九域志①,泫然有感
陆??游
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