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2025年春苏教版小学科学四年级下册教学计划

—、教材分析

苏教版小学科学四年级下册教材内容丰富，涵盖了多个重要的科学领域，由五个

单、一个专项学习以及科学阅读部分构成。各单主题鲜明，彼此关联又各有侧重,

旨在全面培养学生的科学素养，引导学生深入探索自然科学的奥秘。

第一单“冷和热”，聚焦生活中常见的冷热现象，通过对温度测量、物体热胀冷

缩特性以及水在不同温度下状态变化的探究，让学生深入理解热现象背后的科学原理,

培养学生运用科学方法探究热学知识的能力，激发学生对日常生活中热现象的关注和

思考。

第二单“地球、月球与太阳”，以地球、月球和太阳这三个天体为研究对象，引

导学生认识它们的基本特征、运行规律以及相互之间的关系。通过学习，学生能够构

建起对宇宙大体系统的初步认知，培养学生的空间想象力和对天文科学的浓厚兴趣。

第三单“昆虫”，带领学生走进昆虫的世界，了解昆虫庞大的家族、昆虫的饲养

方法以及探究昆虫独特的生理结构和生活习性。这一单有助于培养学生对生命多样

性的尊重和保护意识，提升学生观察、记录和分析昆虫行为的能力。

第四单“繁殖”，从柩物的种子繁殖、根、茎、叶繁殖到动物的繁殖方式，全面

探讨生物延续后代的方式。学生通过学习能够理解生命的传承和发展，培养学生对生

命科学的热爱和对生命本质的深入思考。

第五单“生物与环境”，研究生物与非生物之间的相互关系，以及动物的庇护所

和环境变化对生物的影响。让学生认识到生物与环境是一个相互依存的整体，培养学

生的环保意识和生态观念。

专项学习“像科学家那样”，着重培养学生科学探究的方法和态度，让学生亲身体

验科学家的研究过程，提升学生的科学思维和实践能力。科学阅读“科技发展历程4”,

拓宽学生的科学视野，使学生了解科学技术的发展脉络，感受科学进步对人类社会的

巨大推动作用。

二、学情分析

四年级学生经过之前的科学学习，已经积累了一定的科学知识和探究经验，对科

学课的兴趣较为浓厚，具备初步的观察、分析和实验能力。他们的好奇心和求知欲依

然强烈，喜欢通过自主探究和小组合作的方式获取知识。然而，四年级学生在科学学

习中仍存在一些不足。部分学生在科学概念的理解上不够深入，容易混淆相似的科学

概念，对科学原理的理解和应用能力有待提高。在实验操作方面，虽然学生积极性较

高，但操作的规范性和严谨性不足，在实验过程中可能出现一些不规范的操作行为，

影响实验结果的准确性。此外，学生在科学探究过程中的逻辑思维能力还有待加强，

部分学生在提出问题、作出假设、设计实验和分析结论等环节中，存在思维不够清晰、

条理不够分明的问题。

三、教学目标

知识与技能目标

理解冷和热的基本概念，掌握温度的测量方法，了解物体热胀冷缩的规律以及水

的三态变化原理。

认识地球、月球和太阳的基本特征、运行规律以及它们之间的相互关系，了解太

阳钟的工作原理。

了解昆虫的主要特征、生活习性和繁殖方式，掌握饲养昆虫的基本方法。

理解植物和动物的繁殖方式，掌握用种子、根、茎、叶繁殖植物的基本技能。

认识生物与非生物的区别，了解动物的庇护所和环境变化对生物的影响。

掌握科学探究的基本方法，能够运用所学知识解释生活中的科学现象，解决简单

的科学问题。

过程与法目标

通过观察、实验、测量、记录等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和数

据处理能力。

学会运用比较、分类、归纳、演绎等逻辑思维方法，对科学现象进行分析和解释,

培养学生的逻辑思维能力。

开展小组合作学习，让学生在合作中学会交流、分享和协作，培养学生的团队合

作精神和沟通能力。

引导学生经历科学探究的全过程，从提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、

收集数据到分析数据、得出结论，培养学生的科学探究能力和创新精神。

情感态度与价值观目标

激发学生对科学的浓厚兴趣和好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

培养学生认真细致、实事求是、严谨治学的科学态度，以及尊重他人、善于合作

的良好品质。

增强学生的环保意识和生态观念，使学生认识到保护生物多样性和生态环境的重

要性。

四、教学措施

1.深入研究教材，依据课程标准和学生实际情况，灵活