2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第一单元我有新面貌《第3课 错了就要改》教学设计（名师教案）表格版.docxVIP

2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册第一单元我有新面貌《第3课错了就要改》教学设计

教材分析

《错了就要改》是统编版一年级下册道德与法治第一单元“我有新面貌”的重要一课。教材紧密联系一年级学生的生活实际，通过生动形象的图片、简短有趣的故事和简单易懂的对话，呈现如在教室打闹碰倒桌椅、在学校食堂浪费食物、在小区玩耍破坏公共设施等孩子们日常生活中可能出现的错误场景，易引发学生共鸣，促使其思考。教材编排遵循认知规律，由浅入深引导学生认识到犯错是成长中的正常现象，关键是正确面对并积极改正错误，为树立正确价值观和行为准则打基础1。

学情分析

一年级学生处于习惯养成与价值观形成的关键期，也是从幼儿园到小学的过渡阶段。他们天真好奇，但自我约束能力差，在学习生活中常出现错误行为。部分学生犯错后因怕批评而逃避，不知如何面对；有些学生虽意识到错误，却缺乏改正的行动和毅力。同时，他们自我意识渐强，需要教师引导树立正确价值观和责任感，学会正确对待错误，从错误中成长1。

课标目标

情感态度与价值观目标：培养学生勇于承认错误的勇气和诚实品质，让学生明白知错能改是值得称赞的行为，树立正确价值观，鼓励学生勇敢面对错误，增强责任感和自律意识。

能力目标：使学生能辨别行为对错，学会在犯错后主动承认并积极改正错误，提高自我反思和纠错能力，通过观察图片、分享经历、角色扮演等活动，锻炼学生观察、表达和解决问题的能力。

知识目标：让学生了解犯错是成长的一部分，明白错了就要改的道理，知道如及时承认错误、反思原因、寻求他人监督提醒等改正错误的基本方法和步骤1。

教学重难点

重点：引导学生认识承认错误和改正错误的重要性，克服害怕犯错、不敢认错的心理障碍，让学生明白犯错不可怕，关键是勇于面对。帮助学生掌握承认错误和改正错误的方法，如真诚道歉、制定改正计划、邀请他人监督等，并能在生活中运用。

难点：培养学生在日常生活中养成主动认错、积极改错的习惯，将课堂知识转化为实际行动，做到无人监督时也能自觉反思和改正错误。引导学生从内心深处认识错误，增强自我约束能力，减少犯错频率，理解改正错误对个人成长的意义1。

教学法

情境教学法：创设如在学校损坏教学用具、课堂上随意讲话、公共场所乱丢垃圾、与同学玩耍发生冲突等贴近学生生活的情境，让学生感受犯错后的心理变化和正确应对方式。

故事引导法：讲述列宁打碎花瓶主动认错、华盛顿砍倒樱桃树勇敢承认，以及班级同学犯错后及时改正取得进步等故事，为学生树立榜样，激发改正错误的勇气和信心。

小组讨论法：组织学生分组讨论生活中的犯错经历、内心想法和应对措施，共同探讨避免再次犯错的方法，促进思想交流，培养团队合作和独立思考能力。

角色扮演法：让学生模拟在超市打碎商品、学校与同学发生矛盾等犯错后认错、改错的场景，加深对知识的理解和运用，提高解决实际问题的能力1。

教学准备

教师准备：收集与犯错、认错、改错相关的高清图片、精彩动画视频，制作教学课件。准备角色扮演道具，如不同场景卡片（学校教室、图书馆、超市、小区公园等）和相关角色头饰（老师、同学、图书管理员、超市收银员、邻居等）。设计“改错小明星”评比栏和小贴纸。

学生准备：提前回忆自己的犯错经历及处理方式，整理思路，以便在课堂上分享讨论1。

教学过程

导入（5分钟）

教师活动：展示一幅小朋友在教室里不小心把墨水打翻在同学本子上的图片，微笑着问学生：“同学们，看看这个小朋友怎么啦？要是你遇到这样的情况，会怎么做呢？”用亲切的眼神环顾全班，鼓励学生发言。

学生活动：学生认真观察图片，踊跃举手发言。有的说会赶紧向同学道歉，帮同学把本子擦干净；有的说会告诉老师，让老师帮忙解决。

设计意图：通过贴近学生校园生活的图片，吸引学生注意力，引发兴趣和思考，自然引出“错了就要改”的主题，让学生初步思考面对错误的态度和做法。

新授（15分钟）

教师活动：展示两组对比图片，一组是小朋友犯错后主动承认并改正，得到老师和同学的表扬，很开心；另一组是小朋友犯错后不承认，被发现后受到批评，很沮丧。引导学生观察，提问：“同学们，你们喜欢哪组小朋友的做法？为什么？”接着讲述华盛顿砍倒樱桃树勇敢承认的故事，提问：“华盛顿当时承认错误需要多大的勇气呀？如果他不承认，会有什么后果？”强调华盛顿诚实的品质。

学生活动：学生全神贯注观察图片，积极举手回答，说喜欢主动承认错误的小朋友，因为他们做得对。听完故事后，学生分享感受，有学生说要像华盛顿一样勇敢承认错误。

设计意图：运用对比图片和名人故事，让学生直观感受承认错误和不承认错误的不同结果，明白错了就要改的道理，增强学习趣味性，为学生树立价值导向和榜样。

小组讨论（10分钟）

教师活动：将学生分组，提出问题：“在生活中，大家都有犯错的时候。当时你们是怎么想的，又是怎么做的呢？