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三步分析，三阶设计，三创联动——以四年级上册习作《小小“动物园”》作业设计为例

【摘要】习作素养作业是指促进学生学习习作表达要素，有效提高习作能力的一种学习活动。既包含学生学的具体形式，也是教师指导学生习作的载体与依据，是联系习作课堂学与教的“桥梁”。目前，面对习作作业类型和功能单一且没有针对性等问题，笔者采用“三步分析”“三阶设计”“三创联动”的策略来设计与使用习作素养作业，使其成为习作课堂的教学助力，成为诊断学情、积累素材、推进习作教学的关键，助力习作素养课堂教学质量的提升。

【关键词】习作素养作业设计与使用

长久以来，一线教师往往忽视对习作作业的设计，习作作业存在着不少问题：如习作作业类