七下第一单元写作：《写出人物特点》课件.pptx

写出人物特点善抓特征描外貌，巧取言行映内心

学习目标010203

学完第一单元，我们无不感叹鲜明的人物形象，无不折服杰出人物的高尚情操和人格魅力，这些都源于作者高超的写人技巧。这节课，我们就走进第一单元的作文导写课《写出人物特点》，一起来解开写出人物特点的奥秘。

任务群任务一：漫画竞猜·学会细心观察任务二：阅读教材·获得写作启示任务三：赏读名作·提炼写作技法任务四：片段练习·提升写作技能

老师这里有一组漫画人物，请大家猜猜分别是谁？任务一：漫画竞猜·学会细心观察郭冬临葛优赵本山

任务一：漫画竞猜·学会细心观察你为什么可以一眼可以判断漫画中的人物？漫画采用夸张手法放大了人物特征，特别传神。

教材23页图2、图4分别是文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画，请你把它们和图1、图3的人物照片进行对比，说一说画家抓住了人物哪些方面的特征。图1图2图3图4

鲁迅（图1和图2对比）图1图2强调了鲁迅标志性的“八字胡”浓密胡须突出了他锐利而有洞察力的眼神深邃眼神通过夸张使得面部轮廓更加清晰鲜明轮廓漫画中鲁迅的表情更严肃、更深沉坚定严肃表情任务一：漫画竞猜·学会细心观察

任务一：漫画竞猜·学会细心观察爱因斯坦(图3与图4对比)头发被描绘得更加凌乱眉毛被画得更加浓密和上扬蓬松乱发浓密眉毛眼睛被画得更大更圆,带有狡黠或好奇神情大眼圆睁衣着被简化，但保持了领带和西装的轮廓，体现学者身份学者形象图3图4

任务一：漫画竞猜·学会细心观察由此，你获得了哪些关于写出人物特点的启示？漫画抓住并放大了人物特征，所以就特别传神。我们写作时首先要仔细观察描写对象，寻找人物特点,并将特征放大突出，也可以刻画出传神生动的人物。图1图2图3图4

任务一：漫画竞猜·学会细心观察那么，我们应该怎样观察人物，并抓住其特点呢？(1)仔细察看。即通过耳朵、眼睛等感官直接感知、摄取人物在外貌、语言、行动、心理各方面的信息。(2)比较差异。可以横向比较，即观察“这个人”与其他人之间的细微差别。(3)筛选特征。选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间细节。

任务二：阅读教材·获得写作启示教材文字还给了我们哪些写出人物特点的技法提示呢？请同学们阅读教材，圈画要点，完成下面的填空。1.要写好一个人物，首先要学会，抓住人物的。2.描写人物，要抓住人物区别于他人的来写。3.要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在中写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情较多，要选择的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。4.写人更重要的是写出人物的精神。一方面可以通过人物的显示其内在精神；另一方面还可以抓住展现人物的精神。细心观察特点独特之处事件能够表现人物特征外在特征细节

任务三：赏读名作·提炼写作技法教材是我们学习写作最丰饶的宝藏。请同学们回顾学过的课文，找出一些精彩的人物描写语句，仔细揣摩其描写方法，从中获得启发。第二次行礼时,先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)赏读发现作者描写寿镜吾老先生的形象，抓住了“高而瘦”“须发花白”“戴着大眼镜”的外貌特点，“和蔼”的神情,突出他“方正,质朴,博学”的形象。

任务三：赏读名作·提炼写作技法赏读发现“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”,作者用白描的手法描绘了藤野先生的外貌特点,结合动作和声音,将藤野先生严谨而略显古怪的特点表现出来。技法总结描写人物的外貌时，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征，这样才能把人物写真写活，才能以貌传神，使读者如见其人。其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须，戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上,便用了缓慢而很有顿挫的声调,向学生介绍自己道:“我就是叫作藤野严九郎的……”(鲁迅《藤野先生》）

任务三：赏读名作·提炼写作技法母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（史铁生《秋天的怀念》）赏读发现对于儿子的痛苦，母亲感同身受。儿子是她的牵挂，她放心不下。她自己肝癌晚期将不久于世，却还要宽慰、鼓励儿子，表示要跟他一起“好好儿活”。这里的描写体现出母亲的坚忍顽强。

任务三：赏读名作·提炼写作技法“先生，‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）赏读发现简短而生硬的语言,加上“有怒色”的神情和“很不高兴”的心情，一个古板的老先生形象跃然纸上。技法总结写人一定要重视语言描写，选取人物有