灯笼课文精讲.doc

灯笼

一、章节划分

《灯笼》这篇文章可以分为三个主要部分。

第一部分（第1、2自然段）是引子，主要描述小孩子喜欢火和亮光的天性，从而引出灯笼以及关于灯笼的种种记忆。这部分内容既为下文的展开做了铺垫，也表达了作者对灯笼的喜爱之情。

第二部分（第3至11自然段）是文章的主体部分，详细抒写了关于灯笼的一些记忆。作者从不同方面表达了灯笼对于他乃至整个民族的重要意义，如挑灯迎祖父回家、母亲接过纱灯上下灯穗的动作、乡俗还愿戏中提灯的种种情景、元宵节上灯时的盛况等。这些记忆既体现了灯笼在民俗生活中的重要性，也展现了作者对灯笼的深厚感情。

第三部分（第12自然段）是结尾部分，深化了文章的主题。作者通过对比“火”与“灯笼”的不同，表达了对“火”的更深层次的思考。在作者看来，灯笼不足以表达其内心的情感，而火把、探海灯和燎原烈火更能寄寓其情。这种情感的升华不仅表现了作者对灯笼的热爱，更展现了他对民族精神的热切追求和赞美。

《灯笼》这篇文章可以划分为三个主要部分：引子、主体和结尾。每个部分都紧密相连，共同构成了这篇充满感情和思考的作品。

二、文章赏析

《灯笼》这篇文章是一篇充满情感与思考的散文，作者吴伯箫以细腻的笔触和生动的描绘，展现了他对灯笼的深厚情感和对民族精神的热切追求。

文章通过生动的比喻和形象的描绘，展现了灯笼的独特魅力。作者将灯笼比喻为“火焰”，形容其“炽烈地燃烧着”，这种比喻不仅凸显了灯笼的明亮和温暖，还赋予了灯笼一种生命的活力和热情。同时，作者还通过描绘灯笼的形状、颜色、声音等细节，让读者仿佛能够亲身感受到灯笼的美丽和魅力。

文章通过叙述关于灯笼的记忆和经历，表达了作者对灯笼的深厚感情。作者回忆了小时候点灯笼的种种情景，如“母亲接过纱灯上下灯穗的动作”、“乡俗还愿戏中提灯的种种情景”等，这些记忆不仅让作者倍感温馨和感动，也让读者感受到了作者对灯笼的深深眷恋。

文章还通过对比“火”与“灯笼”的不同，深化了对民族精神的思考和赞美。作者认为，灯笼虽然不如“火”那样炽烈和热烈，但它却具有一种“沉静”和“凄美”的气质，这种气质正是民族精神的体现。作者通过赞美灯笼，也表达了他对民族精神的热爱和崇敬。

文章的语言优美而富有感染力，既有传统的韵味又不失现代的气息。作者运用了多种修辞手法，如比喻、排比、反复等，使得文章的语言既生动又富有节奏感。同时，文章还融入了传统文化和历史元素，如“纱灯”、“宫灯”、“红灯官衔灯”等，这些元素不仅丰富了文章的内容，也增强了文章的文化底蕴。

《灯笼》这篇文章是一篇充满情感与思考的散文佳作。作者通过生动的描绘和细腻的笔触，展现了他对灯笼的深厚情感和对民族精神的热切追求。文章不仅具有文学价值，更具有历史意义和现实意义，它让我们更加深刻地认识到传统文化和历史的重要性，也激发了我们对民族精神的热爱和崇敬。

中心思想

《灯笼》的中心思想是：通过抒写作者关于灯笼的一些美好记忆，从不同方面表达了灯笼对于作者乃至民族的重要意义，同时，作者也借“灯笼”这一形象表达了自己以天下为己任，要做抗日“马前卒”的心愿，传达出那个时代的“正能量”。

全文以散文的自由笔法，由点及面，由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再又想到历史上英雄人物的壮烈事迹。表达了作者对亲人的感激之情，对英雄的敬慕之情，以及自己要做抗日“马前卒”的坚定信念。

灯笼不仅象征着光明、温暖，还寄托着作者的情感和记忆，具有深厚的文化意蕴。文章通过对灯笼的描绘和赞美，也表达了对民族精神的热爱和崇敬。同时，文章的语言优美而富有感染力，既有传统的韵味又不失现代的气息，是一篇充满情感与思考的散文佳作。

经典语句解读

《灯笼》中的经典语句，如“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。”这句话运用了比喻的修辞手法，将“飞蛾扑火”与小孩子对火的喜爱进行类比，强调了小孩子对火、亮喜欢之强烈。这种比喻使得内容生动形象、浅显易懂，同时也激发了读者的阅读兴趣。这句话还表达了作者对小孩子天性的理解和赞赏，展现了作者对生活的热爱和敏锐的观察力。

另一句经典语句是“母亲接过纱灯，上下灯穗如麦穗一样，灯身是一截粗竹筒，里里外外都是油漆的，用细铁丝做灯箍，接了一个茄子形的、有柄的小灯罩，放在我手里。”这句话通过细腻的描绘，将母亲接过纱灯的场景生动地展现在读者面前。作者运用比喻和形象的描写，将灯穗比作麦穗，将灯身比作粗竹筒，将小灯罩比作茄子形，使得灯笼的形象更加鲜明。同时，这句话也表达了作者对母亲的感激之情，因为母亲的爱护和照顾使得作者对灯笼有了更深的情感联系。

这些经典语句通过生动的描绘和巧妙的艺术手法，展现了《灯笼》这篇文章的独特魅力和深厚情感。它们不仅具有文学价值，更具有历史意义和现实意义，让我们更加深刻地认识到传统文化和历史的重要性，也激发了我们对民族