统编版小学道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》教学设计及反思.docx

统编版小学道德与法治二年级下册《1挑战第一次》教学设计及反思

一、教学目标

知识与技能目标：学生能够了解生活中存在许多第一次的挑战，明白第一次挑战的意义和价值，学会分辨哪些事情可以大胆尝试、哪些不能尝试以及哪些需要他人帮助才能尝试。

过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演、实际挑战等活动，提高学生的语言表达能力、团队协作能力和解决问题的能力，让学生在实践中掌握挑战的方法和技巧。

情感态度与价值观目标：培养学生勇于尝试、敢于挑战的精神，使学生体会到挑战带来的乐趣和成长，增强学生的自信心和成就感，引导学生树立正确的挑战观念，面对失败能保持积极乐观的心态。

二、教学重难点

教学重点：让学生懂得要勇敢面对挑战，敢于尝试第一次，能够区分哪些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮着才能试。

教学难点：引导学生学会辨别勇敢和鲁莽，帮助学生理解挑战可能会带来失败，学会正确面对失败与挫折，保持积极的心态。

三、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示图片：老师在多媒体上展示一些小朋友第一次做不同事情的图片，如第一次骑自行车、第一次画画、第一次跳绳等。提问学生：“同学们，你们看这些小朋友在做什么呀？你们有没有过类似的第一次呢？”

设计意图：通过直观的图片展示，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生快速进入课堂情境，自然地引出本节课的主题“挑战第一次”。

（二）讲授新课（25分钟）

（1）说说我的第一次

引导回忆：老师引导学生回忆自己印象最深刻的第一次经历，鼓励学生用“我试过……当时心里……试过之后……”的句式进行分享。

学生分享：请几位同学站起来分享自己的经历，如“我试过第一次自己睡觉，当时心里很害怕，觉得黑暗中好像有怪物，试过之后发现其实也没那么可怕，我还觉得自己变勇敢了”。

设计意图：让学生通过分享自己的第一次经历，体会挑战带给自己的感受，无论是成功的喜悦还是失败的沮丧，都能让学生更好地理解挑战第一次的意义，同时锻炼学生的语言表达能力。

（2）怎样辨析区分挑战

小组讨论：展示教材上的相关插图，组织学生进行小组讨论，让学生说一说图中的小朋友想尝试的事情哪些是可以大胆试的，哪些是不能试的，哪些是需要有人帮着才能试的。

小组汇报：每个小组派代表发言，如小组代表说“图中小朋友想自己扫地、擦桌子，这些可以大胆试；想爬很高的树就不能试，很危险；想学游泳的话，需要有大人在旁边陪着才能试”。

总结归纳：老师对学生的讨论结果进行总结归纳，强调勇敢尝试不等于盲目冒险，要根据实际情况判断。

设计意图：通过小组讨论和汇报，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力，让学生在交流中明确不同事情的尝试界限，学会正确辨别勇敢和鲁莽。

（3）掌握方法，我们一起来挑战

挑战活动：老师在教室里设置一些简单的挑战任务，如挑战快速整理书包、挑战背诵一首古诗等，让学生选择自己感兴趣的任务进行挑战。

挑战指导：在学生挑战过程中，老师进行巡视指导，鼓励学生不要害怕困难，尝试运用不同的方法去完成挑战。

分享经验：挑战结束后，请成功完成挑战的学生分享自己的经验和方法，如“我整理书包的时候，先把大的书本放在下面，小的文具放在上面，这样就很整齐，速度也快”。

设计意图：让学生在实际挑战中亲身体验挑战的过程，掌握挑战的方法和技巧，同时通过分享经验，让学生互相学习，增强学生的自信心和成就感。

（三）深入探究（15分钟）

案例分析：老师讲述一些小朋友挑战第一次的案例，有的成功了，有的失败了，让学生分析他们成功或失败的原因。例如，一个小朋友第一次学骑自行车，因为没有掌握好平衡，又没有大人在旁边帮助，所以摔倒了；另一个小朋友第一次学做饭，在妈妈的指导下，按照步骤一步步做，最后成功做出了一道菜。

小组讨论：学生分组讨论案例中小朋友的行为，分析哪些地方做得对，哪些地方做得不对，应该怎样改进。

全班交流：每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。老师对学生的发言进行点评和总结，引导学生明白在挑战第一次时，要做好充分的准备，选择合适的方法，还要有正确的心态。

设计意图：通过案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和分析解决问题的能力，让学生从具体案例中吸取经验教训，进一步理解挑战第一次的要点和注意事项。

（四）拓展延伸（10分钟）