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岭美版（2024）小学美术一年级下册《春天的脚印》教学设计及反思

一、教学目标

1.审美感知：引导学生通过观察、体验，敏锐地感知春天植物生长的印迹，感受春天的色彩、形态和气息，提高对自然美的审美感知能力。

2.艺术表现：让学生掌握用拼贴方法制作植物标本书签的技巧，学会运用不同形状、颜色的树叶进行组合创作，并能用流畅的线条和鲜明的色彩对作品进行适当的添画装饰，提升艺术表现能力。

3.创意实践：鼓励学生大胆发挥想象，突破常规思维，用独特的方式展示收集到的春天的脚印，尝试在创作中融入自己的想法和情感，培养创新意识和实践能力。

4.文化理解：通过对春天相关艺术作品的欣赏和创作，让学生体会春天所蕴含的生命、希望与新生的文化内涵，激发对大自然和生活的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

让学生充分感受春天植物生长的美，通过多种感官体验，深入了解春天的特点和变化。

熟练掌握用拼贴方法制作植物标本书签，包括树叶的选择、剪裁、粘贴以及后期的装饰处理。

2.教学难点

启发学生突破常规，有创意地展示收集春天的脚印，在作品中体现独特的构思和个人风格。

引导学生在创作过程中，将自己对春天的感受和理解通过艺术形式准确地表达出来，使作品具有一定的文化内涵和情感深度。

三、教学方法

1.情境教学法：创设生动的春天情境，如播放春天的视频、展示春天的图片、播放春天的音乐等，让学生身临其境，感受春天的氛围，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.观察分析法：引导学生仔细观察春天里的各种自然现象、植物的形态和色彩变化，以及优秀的美术作品，分析其表现手法和创作思路，培养学生的观察能力和分析能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作创作，让学生在交流中分享自己的想法和经验，互相学习、互相启发，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4.示范演示法：教师在课堂上亲自示范制作植物标本书签的过程，边示范边讲解，让学生直观地了解制作步骤和技巧，便于学生模仿和学习。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含春天的图片、视频、音乐等资料。

2.各种形状、颜色的树叶若干，用于学生观察和创作。

3.制作植物标本书签的材料，如卡纸、透明胶、儿童剪刀、打孔器、麻绳、水彩笔（马克笔）等。

4.展示作品的展板或黑板。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

情境创设：播放一段充满春天气息的视频，视频中展示春天的田野里油菜花金黄灿烂，蜜蜂在花丛中忙碌地飞舞；嫩绿的柳枝在微风中轻轻摇曳，桃花盛开，粉白相间；草地上小草从土里探出嫩绿的脑袋，孩子们在草地上欢快地放风筝。同时播放轻快的鸟鸣声和微风拂过树叶的沙沙声作为背景音乐。

互动提问：播放结束后，提问学生：“小朋友们，刚刚我们看到和听到的是什么季节呀？”引导学生积极回答，引出本节课的主题——春天的脚印。

设计意图：通过生动的视频和声音，营造出浓郁的春天氛围，让学生在视觉和听觉上受到强烈的冲击，迅速吸引学生的注意力，激发学生对春天的回忆和感受，为后续教学活动的开展奠定良好的情感基础。

2.新授（20分钟）

观察春天

图片展示：展示多幅春天的高清图片，包括春天的花朵（如樱花、郁金香、梨花等）、春天的树木（长出嫩绿新芽的柳树、槐树等）、春天的小动物（如从南方飞回的燕子、在草地上奔跑的小兔子等）。

互动引导：引导学生仔细观察图片中春天的色彩，提问：“小朋友们，你们在图片里看到了哪些颜色？这些颜色让你们有什么样的感觉？”鼓励学生用自己的语言描述对春天色彩的感受，如“绿色让我感觉很清新，好像看到了新生命在生长”“粉色的樱花好漂亮，感觉春天很温柔”等。观察春天植物的形态，让学生说一说花朵的形状、树叶的形状等，比如“樱花是五瓣的，像小裙子一样”“柳树的叶子长长的，细细的，像眉毛”。

设计意图：通过大量直观的图片展示，引导学生从色彩和形态两个方面细致观察春天，培养学生的观察力和语言表达能力，让学生对春天有更深入、更直观的认识，为后续的创作积累丰富的素材和灵感。

春天的故事

故事讲述：讲述一个关于春天的小故事：在一个美丽的森林里，冬天的时候到处都是白茫茫的一片，小动物们都躲在温暖的家里。春天来了，太阳公公露出了笑脸，冰雪慢慢融化。小草从土里偷偷地钻了出来，嫩绿嫩绿的。大树也长出了新芽，变得生机勃勃。小鸟们在枝头欢快地歌唱，好像在告诉大家春天来了。小兔子从洞里跳了出来，在草地上开心地玩耍，它看到五颜六色的花朵，忍不住采了一些，想要送给它的好朋友。

互动分享：故事讲完后，提问学生：“小朋友们，在这个故事里，春天来了都发生了哪些变化呀？你们还能想到春天里有哪些有趣的故事呢？”邀请几位学生分享自己心中春天的故事，其他学生认真倾听。

设计意图：以生动有趣的故事形式，让学生更形象地感受春天带来的变化，激发学生的想象力和创造力，同时通过分享自己的故事，锻炼学生