岭美版（2024）小学美术一年级下册《画笔下的山河》教学设计及反思.docxVIP

岭美版（2024）小学美术一年级下册《画笔下的山河》

教学设计及反思

一、教学目标

审美感知：通过欣赏古今中外描绘山河的经典美术作品，让学生感受山河的自然美和艺术美，提高对美的感知能力和鉴赏能力。

艺术表现：引导学生运用简单的线条、色彩和形状等美术语言，描绘出自己心中的山河，提高绘画表现能力和动手能力。

创意实践：鼓励学生发挥想象力，对山河的形象进行创意变形和组合，培养创新思维和实践能力。

文化理解：让学生了解不同文化背景下描绘山河的艺术作品所蕴含的文化内涵，增强对文化多样性的理解和尊重，激发学生对祖国山河的热爱之情，培养民族自豪感。

二、教学重难点

教学重点

引导学生欣赏经典美术作品，感受山河的美，提高审美能力。

指导学生运用简单的美术语言描绘山河，掌握基本的绘画技巧。

教学难点

启发学生发挥想象力，进行有创意的表达，创作出具有个性的山河作品。

帮助学生理解不同文化背景下山河作品的文化内涵，培养文化理解能力。

三、教学过程

1.导入新课（3分钟）

教师活动：播放一段祖国山河的航拍视频，视频中展现雄伟的高山、奔腾的河流、广袤的草原等壮丽景色。播放结束后，提问：“小朋友们，刚刚我们看到的景色美不美？你们知道这些美丽的地方都是哪里吗？想不想用自己的画笔把它们画下来？”

学生活动：学生认真观看视频，被视频中的美景吸引，兴奋地回答问题，有的说看到了高山，有的说看到了大河，纷纷表达自己对山河的喜爱和想要绘画的愿望。

设计意图：通过播放震撼的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲，营造轻松愉快的课堂氛围，自然地引出本节课的主题——画笔下的山河。同时，引导学生对山河产生兴趣，为后续教学内容做好铺垫。

2.知识讲解（7分钟）

教师活动：展示一系列古今中外描绘山河的经典美术作品，如中国的《千里江山图》、西方的《阿尔卑斯山》等。结合作品，详细讲解不同作品的特点和表现手法，如《千里江山图》中细腻的线条、丰富的色彩，展现了祖国山河的秀丽；《阿尔卑斯山》中用油画的质感和光影效果，表现出山脉的雄伟。引导学生观察作品中的色彩、线条、形状等美术元素，提问：“同学们，看看这幅《千里江山图》，它的颜色是不是很鲜艳？画家是用什么样的线条来画山脉的呢？”

学生活动：学生仔细观察作品，认真倾听教师讲解，积极举手回答问题，根据自己的观察和理解，描述作品中的美术元素和绘画特点。

设计意图：利用直观的作品展示和生动的讲解，让学生对不同风格的山河绘画作品有更清晰的认识，了解不同的表现手法和美术语言，提高学生的审美能力和鉴赏能力，同时为学生的绘画创作提供技巧指导。

教师活动：展示一些简单的绘画步骤图，讲解如何用线条勾勒出山的轮廓，用色彩表现出山的层次，如先用波浪线画出山脉的起伏，再用绿色和青色表现出山的远近和明暗。

学生活动：学生仔细观察绘画步骤图，学习绘画山河的基本方法。

设计意图：通过绘画步骤图的展示，让学生更直观地了解绘画山河的基本流程，为学生自己动手创作提供更具体的指导。

3.教师示范（5分钟）

教师活动：在黑板上进行绘画示范，现场绘制一幅简单的山河图。边画边讲解绘画步骤和技巧，如先确定画面的构图，用简单的线条勾勒出山脉的大致形状，注意山脉的高低起伏和前后关系；然后添加河流，用曲线表现河流的蜿蜒；接着用色彩填充，用绿色画山，蓝色画水，注意色彩的渐变和过渡。强调在绘画过程中要大胆表现，不要害怕画错。示范结束后，提问：“同学们，你们觉得在画山河的时候，还可以添加些什么元素让画面更丰富呢？”

学生活动：学生认真观察教师的示范过程，仔细聆听讲解，积极思考并回答问题，提出自己的想法，如添加太阳、小鸟、花草、房屋等。

设计意图：通过教师的示范，让学生直观地了解绘画山河的步骤和技巧，掌握基本的构图和色彩运用方法。鼓励学生积极思考，提出自己的创意，激发学生的创作灵感。

4.学生创作（15分钟）

教师活动：布置创作任务，让学生以“画笔下的山河”为主题，创作一幅自己心中的山河画。可以参考教师展示的作品和示范的步骤，也可以发挥自己的想象，添加独特的元素。在学生创作过程中，教师巡回指导，观察学生的创作情况，及时给予帮助和指导。对于绘画技巧较弱的学生，教师耐心地示范和引导；对于创意独特的学生，教师给予肯定和鼓励。同时，提醒学生注意色彩的搭配和画面的整洁。

学生活动：学生根据自己的兴趣和想法，开始创作。有的学生模仿教师的示范，认真地勾勒山脉和河流的线条；有的学生发挥想象，添加了许多有趣的元素，如在山上画了城堡，在河里画了小船。学生们认真地运用所学的绘画技巧，大胆地发挥想象，用色彩和线条表达自己对山河的理解和感受。

设计意图：让学生通过实际创作，将所学的美术知识和技巧运用到实践中，提高学生的动手能力和创造力，培养学生的想象力和对山河的热爱之情。在创作过程中，教师的指导和鼓励可以