幼儿园教育活动设计学年度第一学期朱远雪课件.pptx

幼儿园教育活动设计2023-2024学年度第一学期朱远雪

见习回顾01.我看到了哪些活动——教育活动的分类02.集体教育活动的内容选择与学习模式是否适宜03.我看到了哪些游戏区，里面提供了哪些材料04.我看到了怎样师幼互动，有何感受见习回顾发在主题讨论区

问题时间

幼儿园教育活动的基本模式01.探究式学习02.合作式学习03.体验式学习04.接受式学习

01探究式学习

01.探究式学习幼儿园教育活动中的探究幼儿通过探索、比较、观察和重复的一些行为，试图提出问题并寻找、发现答案的过程。拿出一张纸写一写、画一画，你想到的词、图案、场景……提到“探究”，你想到什么？

问题探究实验探究01.探究式学习--探究式学习的类型问题情境-图腾怎样站起来科学实验-油和水；颜色变化探究一定会有核心问题，不同类型的活动适宜不同的探究类型，但两者无法完全分割。课程故事《光与影》

01.探究式学习--儿童探究步骤探索识别分类比较/对比归纳假设多感官观察调查操作命名/描述物体/经验特征→分组实物/经验→异同过往经验→新迁移整合经验→推测/猜测思考：儿童怎样认识一颗苹果？

01.探究式学习--探究式学习模式的构成质疑联系幼儿已有经验，围绕科学问题、事件或现象制造思维冲突，聚焦问题总结师幼共同回顾并评价所学内容和学习方法运用创设新的情境让幼儿拓宽视野并运用所学知识讨论讨论分析探究结果，综合观点，利用各种资源所提供的资源阐述概念及解释操作形成假设并提供材料与问题，通过动手做实验或探究问题来验证假设、解决问题，并为探究结果提供解释

（一）问题切入1.问题具有趣味性2.问题具有开放性（二）组织探究1.增强提问互动2.设置环节层次01.探究式学习--探究式活动设计（三）解释概括1.运用童趣化的语言2.关注经验提升（四）反思评价1.重视过程性评价（与结果相对：过程中的收获）2.在生活运用中深化

02合作式学习

02.合作式学习合作式学习一种参与式或协作式的学习方法，以幼儿为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教育手段，鼓励幼儿积极参与教育过程，加强教师与幼儿之间以及幼儿与幼儿之间的信息交流的反馈，使幼儿能够深刻地体会和掌握所获经验，并能够将这种经验运用到实践中去。通过探索、比较、观察和重复的一些行为，试图提出问题并寻找、发现答案的过程。选择合作同伴（人数、位置、接纳与否）确定绘画内容（讨论、协商、材料或任务分配）绘画过程（面积分配、主题布局、具体分工）合作画：幼儿园的时光思考：什么情况下会采用合作式学习？

师幼互动为主的合作式学习幼幼互动为主的合作式学习全员互动为主的合作式学习树叶画像思考：1.不同类型的合作式学习单独存在于某一活动中吗？2.在不同类型的合作式学习中，教师可以做什么？02.合作式学习的类型两个艺术家

02.合作式学习--合作式学习活动的设计（一）和谐氛围是合作式学习的基础（师幼、幼幼）（二）教师先导是合作式学习的前提（内容选择、情境设计）（三）组内互动是合作式学习的主要形式（互助协作，分享提升经验）（四）组际互动是合作式学习的关键（竞争→求知欲；取长补短）（五）评价反馈是合作式学习效果的保证（形成性评价→幼儿发展）延伸思考：有没有合作式学习不适合的场景？这种模式有什么优缺点？

练习设计一组教育活动，要求：请在名称后标注：以探究或合作为主要学习模式。活动形式、组织形式、领域自定，必须为同一个主题下的系列教育活动。可选主题：延续上周的“参观贤达崇明校区”，或成长、圆、我喜欢、四季（择一）每个活动均需有简单引导问题或流程。20-25m后上台简单汇报。他山之石：作业回顾

作业1.延续课上的活动设计，每组完成一份有小、中、大年龄段的三个活动设计。小四、宋体，行距22磅。文件名《2023-某某幼儿园-主题名称》10月12日0点前组长上传至超星平台。2.阅读《课程的诞生》第一位教师访谈记录。

问题时间

03体验式学习

03.体验式学习《指南》直接感知、实际操作、亲身体验这12个字想要表达什么？什么是体验？我们通常怎么使用这个词？蒙特梭利为什么要设置感官教具？

03.体验式学习体验式学习体验式学习是教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，引起幼儿的情感态度体验，从而在认知状况、技能水平、情感状态等得到提升的学习方式。捉迷藏的模拟场景：了解捉迷藏的规则--有人躲，有人藏、藏起来不能出声；了解方位词与简单句式语言活动：藏在哪里了春游：一起走在春天的路上在户外感知春天的大自然；自主规划并实践远足计划

实境体验以物体原型为主的体验方式。实景体验（四季、自然风景、自然现象、社会性角色）实物体验（感官相关的主题或对物品进行描述的活动）03.体验式学习的类型热闹的菜市场问题：参观贤达的活动设计中，游览校园属于？观察并绘画贤达吉祥物属于？在贤达食堂