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“双减”背景下小学德育路径探究

“双减”政策的出台，旨在减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，从而促进学生全面发展和健康成长。这一政策的实施不仅改变了学生的学习方式和教育生态，也为小学德育工作提供了新的契机。在“双减”背景下，如何探索有效的德育路径，成为教育工作者共同关注的课题。

一、“双减”政策的核心目标与德育的内在联系

“双减”政策的核心理念是通过减轻学生的学业负担和校外培训压力，回归教育的本质，实现学生的全面发展和健康成长。这与德育的根本目标——培养学生的道德品质、健全人格和社会责任感——高度契合。在“双减”背景下，德育不仅是学校教育的重要组成部分，更是学生全面发展的基石。

二、“双减”政策为小学德育带来的新机遇

1.减少学业负担，增加德育空间

“双减”政策要求减少学生的作业量和考试压力，这为德育活动的开展提供了更多时间和空间。学校可以利用这些时间，组织丰富多彩的德育活动，如主题班会、社会实践活动等，让学生在轻松愉悦的氛围中接受德育熏陶。

2.优化教育生态，提升德育实效

“双减”政策推动了教育评价体系的改革，从单一的分数评价转向德智体美劳全面发展的综合评价。这种评价体系的转变，促使学校更加重视德育工作，将德育融入日常教学和活动中，提升德育的实效性。

3.加强家校合作，拓宽德育渠道

“双减”政策强调家校社协同育人，这为德育工作提供了更广阔的渠道。学校可以通过家校合作，开展德育主题活动，如亲子阅读、家庭劳动教育等，共同培养学生的道德品质。

三、小学德育路径的实践探索

1.融入学科教学，渗透德育理念

在“双减”背景下，教师可以将德育理念融入各学科教学中。例如，在语文课上，通过挖掘课文中的德育素材，引导学生感受中华传统美德和革命精神；在数学课上，通过实际问题解决，培养学生的责任感和团队协作精神。

2.丰富德育活动，提升学生参与度

学校可以组织形式多样的德育活动，如主题班会、道德讲堂、志愿服务等，让学生在参与中体验德育的价值。同时，注重活动的趣味性和互动性，激发学生的参与热情。

3.加强家校合作，形成德育合力

家校合作是德育工作的重要环节。学校可以通过家长会、家访等形式，与家长沟通德育理念和方法，共同关注学生的道德成长。还可以邀请家长参与学校的德育活动，形成家校共育的良好氛围。

4.创新德育评价，注重过程性评价

在“双减”背景下，德育评价应更加注重过程性评价，关注学生在德育活动中的表现和成长。学校可以建立德育评价体系，将学生的日常行为、参与活动情况等纳入评价范围，全面反映学生的道德品质。

“双减”政策为小学德育工作带来了新的机遇和挑战。学校应抓住这一契机，积极探索有效的德育路径，将德育融入日常教学和活动中，培养学生的道德品质和健全人格。同时，加强家校合作，形成德育合力，共同推动学生的全面发展。

未来，随着“双减”政策的深入推进，小学德育工作将更加注重实效性和创新性。通过优化德育路径，学校将为学生的健康成长和全面发展奠定坚实基础，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

三、双减”背景下小学德育的创新路径

1.课程整合与德育渗透

在双减”政策下，小学德育应更加注重课程整合，将德育内容渗透到各学科教学中。例如，语文课可以结合课文内容，引导学生理解传统美德；数学课可以融入诚信教育，通过解决问题培养学生的责任意识。这种跨学科的德育渗透，不仅丰富了教学形式，还让学生在潜移默化中接受道德熏陶。

2.实践活动与德育体验

实践活动是德育的重要载体。学校可以组织学生参与社区服务、环保活动等，让学生在实践中体验道德价值。例如，通过植树节活动，学生可以学习环保知识，培养爱护环境的意识；通过敬老院探访，学生可以学会关爱他人，培养尊老爱幼的美德。

3.家校共育与德育协同

双减”政策下，家校共育的重要性更加凸显。学校应与家长建立紧密联系，共同制定德育目标和计划。例如，家长可以参与学校的德育活动，与孩子一起完成德育任务；学校也可以邀请家长分享德育经验，共同提升德育效果。

4.数字化德育与评价创新

随着信息技术的快速发展，数字化德育成为可能。学校可以利用网络平台，开展线上德育活动，如在线主题班会、德育知识竞赛等。同时，德育评价也应更加注重过程性评价，关注学生在德育活动中的表现和成长。

双减”背景下的小学德育工作，需要在减轻学生负担的同时，更加注重德育的实效性和创新性。通过课程整合、实践活动、家校共育和数字化德育等路径，学校可以为学生的健康成长和全面发展奠定坚实基础。未来，随着双减”政策的深入推进，小学德育工作将更加注重学生的全面发展，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。