2024秋新人教版数学七年级上册课件 2.2.2 有理数的除法 第2课时 有理数的加减乘除混合运算.pptx

第二章有理数的运算2.2有理数的乘法与除法2.2.2有理数的除法第2课时有理数的加减乘除混合运算授课教师：×××仅供参考，科学使用仅限个人使用！

一学习目标1.按照有理数的运算顺序,正确熟练地进行有理数的加减乘除混合运算.2.运用有理数的混合运算法则解决实际问题.仅供参考，科学使用仅限个人使用！

二重难点重点:正确地进行有理数的混合运算.难点:灵活运用有理数的运算律及符号的确定方法.仅供参考，科学使用仅限个人使用！

1.知识回顾三教学过程加法交换律:_________________;加法结合律:_________________;乘法交换律:_________________;乘法结合律:_________________;乘法分配律:_________________.a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)ab=baa(b+c)=ab+ac(ab)c=a(bc)仅供参考，科学使用仅限个人使用！

2.探究新知阅读教材后回答下列问题.问题1(1)进行有理数的乘除混合运算时,把除法转化为乘法的依据是什么?(2)计算时应注意些什么?解:(1)除以一个数等于乘上这个数的倒数;(2)积的符号.【知识归纳】乘除混合运算先将除法化成乘法,然后确定积的符号,最后求出结果.仅供参考，科学使用仅限个人使用！

问题2(1)如何进行有理数的加减乘除混合运算?(2)用计算器计算有理数的加减乘除混合运算时,应注意些什么?【知识归纳】(1)有理数的加减乘除混合运算中,如无括号,先算乘除,后算加减,有括号的要先算括号里面的.(2)用计算器进行有理数的加减乘除混合运算时,一般按式子所表示的顺序输入,特别注意符号键(﹣)的使用.仅供参考，科学使用仅限个人使用！

2.计算:(1)-8+4÷(-2);(2)(-7)×(-5)-90÷(-15).解:(1)原式=-8+(-2)=-10;(2)原式=35-(-6)=35+6=41.仅供参考，科学使用仅限个人使用！

3.某公司去年1月~3月平均每月亏损1.5万元,4月~6月平均每月盈利32万元,7月~10月平均每月盈利21.7万元,11月~12月平均每月亏损2.3万元.这个公司去年总的盈亏情况如何?解:记盈利额为正数,亏损额为负数.由(-1.5)×3+32×3+21.7×4+(-2.3)×2=-4.5+96+86.8-4.6=1733.7.可知，这个公司去年全年盈利173.7万元.仅供参考，科学使用仅限个人使用！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：仅供参考，科学使用仅限个人使用！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里