黑龙江省海林市高中化学 第四章 非金属及其化合物 第四节 氨 硝酸 硫酸硫酸说课稿 新人教版必修1.docxVIP

黑龙江省海林市高中化学第四章非金属及其化合物第四节氨硝酸硫酸硫酸说课稿新人教版必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕新教材人教版必修1第四章非金属及其化合物中的氨、硝酸、硫酸硫酸展开，具体内容包括氨的性质、制备方法、用途，硝酸的制备方法、性质及用途，硫酸的工业制备方法、性质及用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的化学知识紧密相连，如氨的制备、硝酸的制备等，有助于学生建立知识体系，提高化学学科素养。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，引导学生观察、分析、归纳，掌握氨、硝酸、硫酸的性质和制备方法。

2.提升学生的科学思维，通过比较、分析不同化合物，引导学生理解化学变化中的规律和原理。

3.强化学生的社会责任感，使学生认识到化学在工业生产中的应用，以及化学与环境、健康的关系。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，他们刚刚从初中过渡到高中阶段，对化学学科的学习还处于适应和探索阶段。在知识层面上，学生对基础的化学概念和原理有一定的了解，但对于非金属及其化合物的深入学习和理解还比较薄弱。他们在初中阶段可能接触过氨水、硝酸和硫酸等物质，但对于这些物质的性质、制备方法和用途的了解不够系统。

在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，但独立分析和解决问题的能力还有待提高。他们能够进行简单的实验操作，但在实验过程中遇到复杂问题时，往往缺乏深入分析和解决的能力。

在素质方面，学生的科学探究精神和创新意识有待加强。他们对于化学实验和理论学习的兴趣可能因为难度和抽象性而受到影响，需要教师通过激发兴趣和适当的教学方法来提高他们的学习积极性。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂参与度和互动性上存在差异。部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动提问或发表意见。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解氨、硝酸、硫酸的性质和制备方法，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，观察现象，加深对理论知识的理解。

3.讨论法：组织学生就实验结果和理论知识进行讨论，培养他们的批判性思维和合作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示化学物质的性质、制备过程和用途，提高视觉冲击力。

2.实验视频：播放实验操作视频，让学生直观了解实验步骤和注意事项。

3.在线资源：推荐相关在线学习平台和资源，拓展学生的知识面和学习途径。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第四章非金属及其化合物中的氨、硝酸、硫酸硫酸。在上一节课中，我们学习了非金属元素的基本性质，今天我们将进一步探讨这些非金属元素形成的化合物。

（学生）老师好，我们准备好了。

二、新课讲授

1.氨的性质与应用

（教师）首先，我们来了解一下氨的性质。氨是一种无色气体，具有刺激性气味。在常温下，氨很容易液化。那么，氨是如何制备的呢？

（学生）氨可以通过哈伯法在高温、高压和催化剂的条件下，由氮气和氢气合成。

（教师）很好，氨的制备方法我们已经了解了。接下来，我们来探讨氨的性质。氨在水中溶解后，会形成氨水，具有弱碱性。氨水可以用于中和酸性物质，还可以用作化肥。

（学生）氨水可以中和酸性物质，这是因为氨水中的氨分子可以与酸分子结合，形成盐和水。

（教师）正确。那么，氨还有哪些用途呢？

（学生）氨可以用于合成尿素，尿素是一种重要的氮肥。

（教师）非常好，同学们不仅记住了氨的性质，还了解了它的用途。接下来，我们通过一个小实验来验证氨的性质。

（学生）好的，老师。

（教师）实验步骤如下：取一个集气瓶，加入少量氨水，用湿润的红色石蕊试纸靠近瓶口，观察现象。

（学生）好的，老师。

（教师）实验过程中，注意安全，防止氨水溅入眼睛。

（学生）好的，老师。

（教师）实验结果显示，氨水可以使湿润的红色石蕊试纸变蓝，说明氨水具有碱性。

2.硝酸的性质与制备

（教师）接下来，我们来学习硝酸的性质。硝酸是一种无色、无味的液体，具有强氧化性和腐蚀性。硝酸是如何制备的呢？

（学生）硝酸可以通过氨氧化法在催化剂的作用下，由氨氧化生成。

（教师）很好，硝酸的制备方法我们已经了解了。接下来，我们来探讨硝酸的化学性质。硝酸可以与金属、非金属和有机物发生氧化还原反应。

（学生）硝酸具有强氧化性，可以与金属反应生成金属离子和氮气。

（教师）正确。那么，硝酸还有哪些用途呢？

（学生）硝酸可以用于制备化肥、炸药和染料等。

（教师）非常好，同学们不仅记住了硝酸的化学性质，还了解了它的用途。接下来，我们通过一个小实验来验证硝酸的氧化性。

（学生）好的，老师。

（教师）实验步骤如下：取少量铜片，加入少量硝酸，观察