4 收玉米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024).docx

4收玉米（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《4收玉米（说课稿）》-2024-2025学年二年级上册数学北师大版(2024)

本节课选自北师大版二年级上册数学教材，主要围绕“数的认识”这一单元展开。教材通过“收玉米”这一生活情境，引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解数的顺序和意义，培养学生的数感。教学内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数感：通过实际操作和情境体验，学生能够感知数的大小和顺序，理解数的意义；2）符号意识：学生能够用数学符号表示数量关系，初步建立数学模型；3）空间观念：通过观察和操作，学生能够形成对空间和图形的基本认识；4）应用意识：学生能够将数学知识应用于解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解并掌握数的顺序和数的意义。具体包括：

-理解10以内的数的顺序，能够从1数到10，再从10倒数到1。

-通过“收玉米”的情境，理解数的意义，即数代表的是物体的个数。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便采取有效的教学方法帮助学生突破：

-理解数的顺序：对于二年级学生来说，理解数的顺序不仅仅是记忆1到10的顺序，更重要的是理解数与数之间的连续性和顺序性。难点在于帮助学生建立数的顺序感，例如，理解为什么2在1和3之间，而不是在1之前或3之后。

-数的意义：学生需要将抽象的数字与具体的物体个数联系起来。难点在于如何将抽象的数字概念转化为具体的操作和情境，例如，通过实际操作玉米棒，让学生理解数字5代表的是5个玉米棒。

为了突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过直观教具（如玉米棒、计数器）进行操作和演示，让学生在具体操作中感受数的顺序和意义。

-创设生活情境，如“收玉米”游戏，让学生在实际操作中感受数的应用。

-使用比较和分类的活动，让学生在对比中理解数的顺序。

-通过小组合作，让学生在交流中互相帮助，共同理解数的概念。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级上册，特别是包含“收玉米”主题的页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如玉米田、玉米棒等，以及图表，如数字卡片和计数器。

3.实验器材：准备一定数量的玉米棒或类似的计数工具，确保数量充足，以便学生分组操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行操作和讨论；在教室中央设置实验操作台，方便学生进行数数和计数活动。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们知道秋天有什么收获吗？

（2）生：秋天可以收获很多，比如玉米、苹果、稻谷等。

（3）师：今天我们就来学习一个与秋天收获有关的内容——《收玉米》。

二、新课讲授

1.理解数的顺序

（1）师：请同学们拿出教材，我们一起看看教材中关于玉米的图片。

（2）生：看到了玉米田，还有玉米棒。

（3）师：教材中展示了玉米棒的数量，你能从1数到10吗？

（4）生：可以，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（5）师：很好，同学们能准确地数出1到10的数。现在，请你们用手指着玉米棒，从1开始，一个一个地数。

（6）生：数着数着，我发现玉米棒的数量是依次增加的。

（7）师：是的，这就是数的顺序。从1开始，依次增加，就是数的顺序。

2.理解数的意义

（1）师：同学们，刚才我们数了玉米棒，那么，数有什么意义呢？

（2）生：数可以表示玉米棒的数量。

（3）师：很好，数可以表示物体的个数。现在，请同学们拿出玉米棒，我们来做一个游戏。

（4）生：好的。

（5）师：请同学们分成小组，每组拿出一堆玉米棒，数一数你们组有多少个玉米棒。

（6）生：我们组有10个玉米棒。

（7）师：很好，你们组有10个玉米棒。现在，请你们用数学符号表示这个数量。

（8）生：用数字5表示，因为5个玉米棒。

（9）师：是的，数字5可以表示5个玉米棒的数量。这就是数的意义。

3.应用数的顺序和意义

（1）师：同学们，我们已经学会了数的顺序和数的意义，现在我们来应用一下。

（2）生：好的。

（3）师：请同学们拿出教材，我们一起看看教材中的“收玉米”情境。

（4）生：看到了一个农民伯伯在收玉米。

（5）师：农民伯伯收了多少个玉米棒呢？请同学们用刚才学到的知识来解决这个问题。

（6）生：农民伯伯收了10个玉米棒。

（7）师：很好，同学们能够运用所学知识解决实际问题。现在，请你们用自己的话描述一下这个情境。

三、巩固练习

1.填空题

（1）师：请同学们完成以下填空题。

（2）生：1、2、3、4、5